目录
第一章背景与意义
一、传承中华优秀传统文化的价值与论述
二、中华优秀传统文化教育的内涵与内容
三、小学语文教学传承中华优秀传统文化存在的问题和对策
第二章渗透与融合
一、中华优秀传统文化与识字写字教学
二、中华优秀传统文化与阅读教学
三、中华优秀传统文化与口语交际教学
四、中华优秀传统文化与习作教学
五、中华优秀传统文化与综合性学习教学
第三章资源与课程
一、中华优秀传统文化课程资源
二、中华优秀传统文化课程设计
第四章案例与评析
案例与评析(一)识字写字教学渗透中华优秀传统文化
案例与评析(二) 语文综合性学习体悟中华优秀传统文化
案例与评析(三)古诗词教学习得中华优秀传统文化
案例与评析(四)班本课程彰显中华优秀传统文化
案例与评析(五)校本课程践行中华优秀传统文化
参考文献
出版后记
内容摘要
第一章背景与意义中华优秀传统文化教育不仅是教育改革的一项重要任务，是立德树人的重要组成部分，也是国家改革与发展的一项重要任务，是国家文化建设的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，甚至是涉及中华民族生死存亡的大问题。近年来，在党和国家的高度重视下，中华优秀传统文化得以广泛传承和发展，尤其是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央加快了传承中华优秀传统文化的进程。一、传承中华优秀传统文化的价值与论述(一)传承中华优秀传统文化的历史进程1993年2月中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，明确提出“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育”。这是第一次把对学生进行中华优秀传统文化教育写进国家的重要文件中，说明从国家层面已经开始认识到对青少年进行中华优秀传统文化教育的重要性。1995年3月《中华人民共和国教育法》颁布，明确规定，“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史和文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。”1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育。”2006年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》进一步明确指出，“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统_T艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容。”说明重点学科和其他学科进行中华优秀传统文化教育的思想方法已经形成。2010年7月中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要........
精彩内容
本书共4章，内容包括：背景与意义、渗透与融合、资源与课程、案例与评析。
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