【全新正版】 学前教育学
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作者编者:艾桃桃//滕忠萍//蒋继玲|责编:邓艳
出版社清华大学
ISBN9787302561354
出版时间2020-09
四部分类子部>艺术>书画
装帧其他
定价49元
货号30997281
上书时间2024-06-26
商品详情
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目录
目 录
第一章 导论 1
第一节 教育及学前教育的概念 2
一、教育概述 2
二、学前教育的概念及要素 5
第二节 学前教育的功能和属性 7
一、学前教育的功能 7
二、学前教育的属性 9
第三节 学前教育学的“教”与“学” 10
一、学前教育学研究的对象、任务及内容 11
二、学前教育学的课程意义 11
三、学前教育学的“问题导学式”教学 12
四、学前教育学之“学”的策略 13
五、学前教育学的自主探究学习项目 13
在线测试 15
第二章 学前教育的产生与发展 17
第一节 国外学前教育机构的产生与发展 18
一、古代西方国家学前教育的实施与发展 18
二、近代西方学前教育机构的产生 19
第二节 国外学前教育思想的产生与发展 27
一、20 世纪以前的学前教育思想 27
二、20 世纪以来的学前教育思想 31
第三节 中国学前教育机构与制度的产生与发展 33
一、中国古代儿童教育的实施 34
二、近代学前教育的发展 35
三、当代学前教育的发展 39
第四节 中国学前教育思想的产生与发展 41
一、中国古代学前教育思想 41
二、中国近现代著名教育家的学前教育思想 42
三、中国近现代学前教育儿童观的革新 44
在线测试 45
真题训练 46
第三章 学前教育与社会发展 49
第一节 学前教育与经济的关系 50
一、学前教育的产生、发展与完善受到经济发展的制约 50
二、学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响 51
三、学前教育的内容与手段也与社会经济发展紧密相连 52
四、学前教育为社会经济发展服务 52
第二节 学前教育与政治的关系 53
一、社会政治对学前教育的性质有制约作用 53
二、社会政治对学前教育的发展具有影响作用 55
第三节 学前教育与文化的关系 55
一、文化对学前教育的影响 56
二、学前教育对文化的影响 57
第四节 学前教育与科学技术的关系 58
一、人们对学前教育的认识受科学技术发展的影响 59
二、学前教育的课程内容设置受科学技术发展的影响 59
三、学前教育的手段、方式与方法受科学技术发展的影响 60
四、学前教育促进科学技术的发展 60
第五节 学前教育与人口的关系 61
一、人口的数量和结构影响学前教育的发展 61
二、人口的质量影响学前教育的发展 62
三、人口布局影响学前教育的发展 62
四、人口的流动性影响着学前教育的发展 63
五、学前教育的发展有助于人口质量的提高 64
在线测试 64
真题训练 65
第四章 学前教育与儿童发展 67
第一节 儿童发展及其权益 68
一、学前儿童的发展 68
二、儿童发展的理论 70
三、儿童的权益 74
第二节 儿童观与学前教育发展 75
一、儿童观 75
二、现代学前教育的观念 77
三、现代学前教育的新趋势 77
第三节 学前教育与儿童发展的关系 79
一、学前教育对儿童发展的作用 79
二、儿童身心发展规律对学前教育的影响 81
在线测试 82
真题训练 83
第五章 幼儿园教师 85
第一节 幼儿园教师的职业特点和社会地位 86
一、幼儿园教师的职业特点 87
二、幼儿园教师的社会地位 88
第二节 幼儿园教师的职业素养 91
一、专业视角解读《幼儿园教师专业标准》（试行） 92
二、幼儿园教师的职业素养 93
第三节 幼儿园教师的专业发展 94
一、幼儿园教师专业化的内涵 95
二、幼儿园教师专业发展阶段 95
三、幼儿园教师专业发展的途径 96
第四节 幼儿园教师与幼儿的关系 98
一、教师与儿童相互关系的历史演变 99
二、当代幼儿园教师的角色定位 99
三、建立良好师幼关系的策略 101
在线测试 102
真题训练 103
第六章 学前儿童的全面发展教育 105
第一节 学前儿童全面发展教育概述 106
一、学前儿童全面发展教育的含义 106
二、学前儿童全面发展教育要处理好的关系 107
第二节 学前儿童德育 108
一、学前儿童德育的目标 108
二、学前儿童德育的内容 108
三、发展学前儿童德育的途径 109
第三节 学前儿童智育 111
一、学前儿童智育的目标 111
二、学前儿童智育的内容 112
三、发展学前儿童智育的途径 113
第四节 学前儿童体育 114
一、学前儿童体育的目标 115
二、学前儿童体育的内容 115
三、发展学前儿童体育的途径 117
第五节 学前儿童美育 118
一、学前儿童美育的目标 119
二、学前儿童美育的内容 119
三、发展学前儿童美育的途径 120
在线测试 121
真题训练 122
第七章 幼儿园教育的任务、目标与原则 124
第一节 幼儿园教育的性质、任务与特点 124
一、幼儿园教育的性质 125
二、幼儿园教育的任务 126
三、幼儿园教育的特点 128
第二节 幼儿园教育的目的和目标 129
一、教育的目的 129
二、幼儿园教育的目标 130
第三节 幼儿园教育的原则 131
一、教育的一般原则 131
二、幼儿园教育的特殊原则 132
在线测试 135
真题训练 136
第八章 幼儿园教育活动 139
第一节 幼儿园教育活动的特点与形式 140
一、幼儿园教育活动的特点 140
二、幼儿园教育活动的形式 141
第二节 幼儿园教育活动设计原则 143
一、活动性原则 144
二、发展性原则 145
三、科学性和教育性原则 145
四、连续性和渗透性教育原则 145
五、集体教学活动与个别教学活动相结合的原则 146
六、整体性和一致性原则 147
七、直接指导与间接影响相结合的原则 147
八、巩固性原则 148
第三节 幼儿园教育活动的组织策略 149
一、活动导入的策略 149
二、观察幼儿的策略 151
三、提问的策略 153
四、活动结束的策略 154
第四节 幼儿园以游戏为基本活动 155
一、幼儿园以游戏为基本活动的含义 156
二、幼儿园以游戏为基本活动的意义 158
三、幼儿园以游戏为基本活动的实践要点 158
在线测试 160
真题训练 161
第九章 幼儿园教育的合作与衔接 166
第一节 幼儿园与家庭的合作 167
一、学前儿童家庭教育的特点 167
二、幼儿园与家庭合作的意义 170
三、幼儿园与家庭合作的内容 171
四、幼儿园与家庭合作的方式 172
第二节 幼儿园与社区的合作 174
一、社区学前教育的含义 175
二、幼儿园与社区合作的意义 175
三、幼儿园与社区合作的内容 176
四、幼儿园与社区合作的方式 177
第三节 幼儿园与小学的衔接 178
一、做好幼小衔接的重要意义 178
二、幼小衔接工作的主要内容 179
三、幼小衔接工作的主要方法 180
在线测试 181
真题训练 181
第十章 幼儿园教育评价 185
第一节 幼儿园教育评价的功能与意义 186
一、幼儿园教育评价的概念 186
二、幼儿园教育评价的内容 187
三、幼儿园教育评价的功能 188
四、幼儿园教育评价的意义 190
第二节 幼儿园教育评价的类型与原则 191
一、幼儿园教育评价的类型 191
二、幼儿园教育评价的原则 193
第三节 幼儿园教育评价的过程与方法 195
一、幼儿园教育评价的基本步骤 195
二、幼儿园教育评价的基本方法 198
第四节 评价在幼儿园教育活动中的运用 202
一、对教育活动的评价 203
二、对教师的教育行为的评价 206
在线测试 207
真题训练 208
参考文献 211
附录 214
内容摘要
《学前教育学》围绕学前教育的核心要素，全面阐述了学前教育的概念、要素、功能及属性，学前教育的产生与发展，学前教育与社会发展，学前教育与儿童发展，幼儿园教师，学前儿童全面发展教育，幼儿园教育的任务、目标与原则，幼儿园教育活动，幼儿园教育的合作与衔接，幼儿园教育评价等基础理论知识和一般规律。本书体现新的学前教育基本理念，突出实际运用，语言通俗易懂，可作为高等院校学前教育专业的基础性教材，亦可作为学前教育工作者和爱好者的参考读物。教师可以根据实际情况和教学大纲的要求灵活使用该教材。
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