【正版新书】心理学考研一本通：普心、社会、发展、教育篇
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作者陈泉 许冰
出版社中国石化出版社有限公司
ISBN9787511467645
出版时间2022-07
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定价128元
货号L9787511467645
上书时间2024-08-23
商品详情
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商品简介
内容简介:
本书针对心理学考研中的四个重要学科即普通心理学、社会心理学、发展心理学和教育心理学进行编写的。
本书以考点和考法为线索进行梳理：从历年真题中总结出考点，并将考点归类；又从考点中总结出各种考法，让考生彻底了解这个考点的各种出题思路，同时通过详尽的解析及答题过程掌握对应的解题方法，最后再通过真题练习，达到学练结合，帮助考生彻底掌握这四个学科。
另外，针对发展和教育的综合知识，补充专题讲解；对社会心理学的知识点章节分类进行二次加工，力求知识点清晰明了，减少考生在看书时的混乱感受。
作者简介:
陈泉，心研逸学创始人、首席讲师，心理学硕士，国家二级心理咨询师，家庭教育指导师。曾作为主要成员参与中学生抑郁状况调查及干预项目的研究，有一定的临床咨询经验，较为深入研究过人格特质对于时间管理倾向的影响；拥有8年心理学考研辅导经验，对心理学考研专业课有深入的研究和丰富的经验，擅长从应试的角度讲解专业知识，授课深入浅出，举一反三。
目录:
普通心理学
第一章 心理学的研究对象和方法 003
第一节 心理学的研究对象 003
第二节 心理学的研究方法 004
第三节 主要的心理学流派 006
第四节 当代心理学的研究取向 008
第二章 心理的神经生理机制 011
第一节 神经元 011
第二节 神经系统 013
第三节 脑功能学说 016
第三章 感觉 021
第一节 感觉的一般概念 021
第二节 视觉 024
第三节 听觉 029
第四节 其他感觉 031
第四章 知觉 034
第一节 知觉的一般概念 034
第二节 知觉的特性 036
第三节 空间知觉 039
第四节 时间知觉、运动知觉和错觉 042
第五章 意识和注意 048
第一节 意识的一般问题 048
第二节 几种不同的意识状态 050
第三节 注意的一般概述 053
第四节 注意的生理机制和认知理论 056
第六章 记忆 062
第一节 记忆的一般概念 062
第二节 感觉记忆 065
第三节 短时记忆 067
第四节 长时记忆与内隐记忆 072
第七章 思维 081
第一节 思维的一般概念 081
第二节 表象 084
第三节 概念 087
第四节 推理 092
第五节 问题解决 093
第六节 决策 100
第八章 语言 105
第一节 语言的一般概念 105
第二节 语言理解 108
第三节 语言的产生 111
第九章 动机、需要与意志 113
第一节 动机 113
第二节 动机的理论 116
第三节 需要 121
第四节 意志 124
第五节 价值观 127
第十章 情绪与情感 130
第一节 情绪的一般概念 130
第二节 情绪与脑 136
第三节 情绪理论 137
第四节 情绪的调节 143
第十一章 能力 148
第一节 能力概述 148
第二节 智力理论 151
第三节 能力的测量 158
第四节 能力形成与发展的个体差异 159
第十二章 人格 163
第一节 人格的一般概念 163
第二节 人格理论 167
第三节 认知风格 174
第四节 人格测验 176
第五节 人格成因 177
第十三章 学习 181
第一节 学习的一般概念 181
第二节 学习理论 182
第三节 学习的规律 185
社会心理学
第一章 社会心理学概论 191
第一节 社会心理学及其发展 191
第二节 社会心理学理论 194
第二章 社会化 200
第一节 社会化的概念与内容 200
第二节 社会化的影响因素与心理机制 203
第三章 态度 206
第一节 态度的概念 206
第二节 态度的形成与功能 209
第三节 劝导与态度改变 211
第四章 社会知觉 218
第一节 社会知觉概述 218
第二节 内隐社会认知 220
第三节 印象形成与印象管理 221
第五章 刻板印象与归因 225
第一节 刻板印象、偏见与歧视 225
第二节 归因与归因理论 228
第三节 归因偏差 230
第六章 自我概念 234
第一节 自我与自我概念 234
第二节 自我概念的形成 236
第三节 自尊 238
第七章 人际沟通、人际关系与人际吸引 242
第一节 人际沟通 242
第二节 人际吸引 245
第三节 人际关系 247
第八章 助人行为与侵犯行为 252
第一节 助人行为 252
第二节 侵犯行为 259
第九章 社会影响 266
第一节 从众、依从与服从 266
第二节 群体相互作用 272
第三节 合作与竞争 276
发展心理学
第一章 绪论 280
第一节 发展心理学的界说 280
第二节 发展心理学的变迁 283
第三节 发展心理学的研究设计 285
第四节 心理发展的遗传与环境因素 290
第二章 发展心理学理论 293
第一节 精神分析的心理发展观 293
第二节 行为主义的心理发展观 297
第三节 维果斯基的心理发展观 299
第四节 皮亚杰的心理发展观 302
第五节 其他心理发展观 305
第三章 胎儿期的心理发展 313
第一节 胎儿神经生理和心理机能的发展 313
第二节 胎儿生理-心理发展的影响因素 315
第四章 婴儿期的心理发展（0~3岁） 316
第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 316
第二节 婴儿的认知发展 317
第三节 婴儿言语的发展理论 320
第四节 婴儿的气质 322
第五节 婴儿情绪和社会性的发展 325
第五章 幼儿的心理发展（3~6/7岁） 333
第一节 幼儿神经系统的发展 333
第二节 幼儿的游戏 334
第三节 幼儿言语的发展 336
第四节 幼儿认知的发展 338
第五节 幼儿个性的初步形成和社会性的发展 342
第六章 小学儿童的心理发展（6、7岁~12、13岁） 351
第一节 小学儿童的学习 351
第二节 小学儿童思维的发展 352
第三节 小学儿童个性和社会性的发展 353
第四节 小学儿童品德的发展 356
第七章 青少年的心理发展（11、12岁~17、18岁） 358
第一节 青少年的身心发展 358
第二节 青少年的思维发展 360
第三节 青少年个性、社性的发展 362
第四节 青少年面临的心理社会问题 367
第八章 成年早期个体的心理发展 371
第一节 成年早期的认知特点 371
第二节 成年早期自我的形成 372
第三节 成年早期人生观、价值观的形成与稳固 373
第九章 成年中期个体的心理发展 375
第一节 成年中期的发展任务 375
第二节 成年中期的智力发展 376
第三节 成年中期的人格发展 378
第十章 成年晚期个体的心理发展 380
第一节 老龄、老化与发展 380
第二节 成年晚期的认知 380
第三节 成年晚期的情绪情感 382
第四节 成年晚期的心理卫生和长寿心理 383
教育心理学
第一章 绪论 387
第一节 教育心理学概述 387
第二节 教育心理学的发展 389
第二章 学生心理 391
第一节 学生的认知发展 391
第二节 学生的情感和个性发展 393
第三节 学生个体差异 395
第三章 一般学习心理 399
第一节 学习心理导论 399
第二节 行为学习理论 401
第三节 认知学习理论 409
第四节 建构主义与人本主义学习理论 416
第五节 学习动机 423
第四章 分类学习心理 435
第一节 知识的学习 435
第二节 技能的学习 442
第三节 问题解决的学习与创造性 445
第四节 学习策略 448
第五节 品德的形成 451
第五章 教学心理 454
第一节 教学设计 454
第二节 课堂管理 455
第三节 学习评定 455
附录 发展与教育专题 457
参考文献 460
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