大学组织行为视域下的人力资源开发与管理

图书标准信息

• 作者 张淑华 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787516196045
• 定价 88.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 254页

【内容简介】

  《大学组织行为视域下的人力资源开发与管理》基于组织行为学的核心问题和学科框架，分析了大学教师胜任特征模型、情绪劳动、知识管理、组织认同、专业成长与职业生涯、团队建设、大学文化、员工援助等典型的组织行为的发展现状、特点、影响因素和存在的问题，并有针对性地提出了管理对策。

【作者简介】

  张淑华，现任沈阳师范大学人力资源开发与管理研究所所长、二级教授、华东师范大学心理学博士、中国科学院心理研究所博士后、东北师范大学兼职博士生导师。享受国务院政府特殊津贴、辽宁省特聘教授、辽宁省教育厅创新团队带头人、沈阳市领军人才、被中国心理学会认定为心理学家、亚洲EAP协会常务理事、中国社会心理学会心理健康专业委员会常务理事、第十二届辽宁省政协委员。主持国家自然基金项目三项，在核心期刊发表论文五十余篇，著作十余部，多次获得省级科研奖励，多篇资政报告被领导批示，培养硕士研究生五十余人。

【目录】

第一章 绪论
第一节 大学人力资源
一 大学
二 大学人力资源
三 大学人力资源管理
第二节 中西方大学人力资源管理比较
一 西方大学人力资源管理思想发展
二 中国大学人力资源管理思想发展
三 中美大学人力资源管理比较
第三节 大学的组织行为与人力资源管理
一 人力资源管理的组织行为基础
二 大学的组织行为对组织效能的影响
三 基于组织行为的大学人力资源管理

第二章 大学人力资源的胜任特征
第一节 胜任特征概述
一 什么是胜任特征
二 胜任特征研究方法
三 胜任特征模型
第二节 大学教师的胜任特征
一 大学教师的职能与角色定位
二 大学教师胜任特征研究成果
三 大学教师胜任特征的结构维度
第三节 大学领导的胜任特征
一 大学领导的职能
二 大学领导胜任特征研究现状
三 大学中层领导胜任特征结构
第四节 胜任特征在大学人力资源开发与管理中的应用
一 胜任特征在大学人力资源管理中的应用
二 胜任特征在大学人力资源开发中的应用

第三章 大学教师的情绪劳动
第一节 情绪劳动概述
一 情绪劳动的起源和发展
二 情绪劳动的概念和策略
三 情绪劳动的相关理论
第二节 大学教师的情绪劳动
一 大学教师情绪劳动的特点
二 大学教师情绪劳动的意义
三 大学教师情绪劳动的影响因素
第三节 大学教师情绪劳动的管理策略
一 组织管理策略
二 个体管理策略

第四章 大学教师的知识管理
第一节 知识管理是大学的核心职能
一 大学社会职能的知识视角分析
二 大学基本职能的知识活动系统性分析
第二节 大学教师的知识传播模式
一 大学教师的内涵
二 大学教师的职责
三 大学教师的知识传播及模式选择
第三节 大学教师的隐性知识分享
一 大学教师隐性知识的内涵
二 大学教师隐性知识分享机制的概念与层面
三 大学教师隐性知识分享机制分类
第四节 大学教师知识分享的影响因素
一 隐性知识本身特征的影响
二 隐性知识提供者特征的影响
三 隐性知识接受者特征的影响
四 隐性知识传递过程中环境因素的影响
第五节 促进大学教师知识分享的管理策略
一 促进教师知识分享的学校管理策略
二 促进知识分享的教师管理策略

第五章 大学教师的组织认同
第一节 组织认同概述
一 组织认同的起源及含义
二 组织认同相关理论
第二节 组织认同与大学人力资源管理
一 组织认同与人力资源的保持
二 组织认同与人才流失
第三节 大学教师组织认同的影响因素
一 影响大学教师组织认同的个体因素
二 影响大学教师组织认同的组织因素
第四节 提升大学教师组织认同的管理策略
一 组织文化培训
二 重视学校外部声誉
三 提供合理的组织支持
四 注重组织公平

第六章 大学教师的专业成长与职业生涯管理
第一节 大学教师职业生涯
一 大学教师职业生涯的内涵
二 大学教师职业生涯发展阶段
第二节 大学教师角色认同与职业适应
一 教师角色与角色认同
二 青年教师角色认同问题的突出表现
三 影响大学教师角色认同的因素
四 促进大学教师角色认同的策略
第三节 大学教师的教育能力提升与职业发展
一 大学教师教育能力的内涵
二 大学教师教育能力现状
三 如何提升大学教师的教育能力
第四节 大学教师职业高原与生涯超越
一 职业高原的含义
二 大学教师职业高原产生的原因
三 大学教师如何突破职业高原

第七章 大学教师团队建设
第一节 大学教师团队特征
一 大学教师团队的相关概念
二 大学教师团队的基本特征
第二节 大学教师团队效能
一 团队效能的相关内涵
二 大学教师团队效能
三 影响团队效能的关键因素
四 大学教师团队效能的提升策略
第三节 大学创新团队性向诊断
一 团队性向诊断
二 大学创新团队性向诊断
第四节 大学教师团队建设
一 大学教师团队建设的关键要素
二 大学教师团队建设问题
三 大学教师团队建设对策
第五节 提升大学教师团队绩效的途径
一 恰当的团队规模
二 合理的成员结构
三 科学的角色分配
四 共同目标的设置
五 理想团队领导的选择
六 有效的协作与沟通
七 健全的绩效测评与激励体系
八 建立团队对外的有效联系与和谐关系

第八章 大学文化
第一节 大学文化的特征
一 大学文化概述
二 大学文化的特征
第二节 大学文化的育人功能
一 大学文化育人的定义
二 大学文化育人功能
三 大学文化育人的实现路径
第三节 大学文化形成机制
一 沙因的组织文化理论
二 大学文化的主导型形成
三 大学文化的自发型形成
第四节 大学创新文化
一 创新文化
二 大学创新文化的含义
三 大学创新文化的形成

第九章 大学教师援助计划
第一节 大学教师的组织支持
一 组织支持概述
二 提高大学教师组织支持感的措施
第二节 大学教师员工援助计划
一 员工援助计划的历史演变
二 员工援助计划概述
三 大学教师员工援助计划的实际应用
第三节 大学教师员工提升计划
一 员工提升计划的内涵与意义
二 员工提升计划的服务目标：心理资本
三 员工提升计划的关键问题
四 员工提升计划的实施过程与程序
五 员工提升计划对组织绩效的影响

主要参考文献