正版图书|办一所有温度的学校李仲辉
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作者李仲辉
出版社湖南教育出版社
ISBN9787553962733
出版时间2018-09
装帧平装
开本16开
定价41.5元
货号9787553962733
上书时间2024-07-19
商品详情
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导语摘要
《办一所有温度的学校》这部教育专著诠释了李仲辉的教育理想和教育情怀，是他作为教师、作为校长对教育的理解和感悟，同时也是他对教育生涯中执教及治校经验的总结。该书对教育初心、教育本真、教育意义等作了清楚的注脚。
作者简介
李仲辉，衡阳市第一中学校长、湖南省化学特级教师、全国优秀教师、中国教育学会会员、湖南省教育学会理事、湖南省校长专业委员会常务理事、湖南省“十三五”规划课题评审专家、衡阳市人民政府特聘督学、衡阳市院士专家促进会教育科学委员会副主任委员、衡阳市“十佳”教师、衡阳“五四”青年奖章获得者、衡阳市第十一次党代会代表、衡阳市第十五届人大代表，其优秀事迹入选《人大代表风采录》，先后主持多个规划课题的研究。
目录
第一章：办有“温度”的教育
第二章：温度文化——让爱和温暖弥漫校园
1.让书院文化静水深流
2.教育即是服务
3.创造适合学生的教育
4.教育的理想与理想的教育
5让学生在爱与温暖中成长
第三章：温度课程——遵循差异，发展个性与特长
1.适合学生的课程——基于核心素养的课程建设
2.选修教材——让课程具有选择性
3.校本课程——放飞多彩梦想
4.网络课程——拓展教育时空
5.国际课程——放眼全球教育
6.德育课程——有生命温度的课程
7.生涯规划课程——与时俱进共圆“中国梦”
第四章：温度课堂——让激情与活力充满课堂
1．构建课堂文化
2.学校文化管理理念下的温度课堂
3.高效课堂是温度课堂的基础
4.温度课堂是对高效课堂的发展与升华
5.温度课堂引起的“变革”
第五章：温度德育——让责任与感恩铭记心中
1.让德育管理走向高效
2.一封信给我的启迪
3.筑牢主题教育的阵地
4.涵养温度德育,润化莘莘学子
5.拓宽德育平台,创设有情环境
6.践行智慧德育，温暖学生心灵
7.践行有情德育,促进师生和谐
8.社会实践与德育结合，责任与感恩铭记
9.关注学生的心理
10、成人礼活动设计
第六章：温度教师——做幸福的一中人
1.以教师文化为灯塔
2.以人本化制度为规范
3.以专业发展平台为依托
4.以人文关怀为抓手
第七章：温度故事——桃李不言下自成蹊
1.铭记温暖继续前行
2.做一只比老虎更有杀伤力的绵羊
3.做个胖子，不做瘦子
4.一个瓶盖带来的幸福
5.梦想的痕迹
6.从你的世界路过
7.注视着您的光彩，体验着您的温度
8.温暖助我追梦
9.嘿，胖胖老师
第八章：用“温度教育”唱响学校未来
1.做最好的自己
2.教师有活力
3.幸福的家园
4.对未来充满信心
内容摘要
李仲辉校长在多年教学和管理经验基础上提出“温度教育”的教育理念。在本书中，他详细阐述了“温度教育”的内涵，并结合作者办学实践，从学校文化、课堂教学、立德树人三个层面为我们展示了这一理念在一所中学是如何落地、生根、发芽的。
“温度教育”的本质其实就是以人为本，是人性化、自觉自愿的行为，它把教育者与被教育者均看作是平等的，学校领导不仅是“温度教育”的管理者，也是传播者，教师是“温度教育”的执行者，更是“温度”的载体与媒介，学生通过学校管理与教师的课堂直接感受并收获“温度”，最后又通过自己的行动向教师和家长、向学校和社会传递“温度”。
全书内容丰富，脉络清晰，充分展现了一位教育者的教育情怀和教育智慧。
精彩内容
做有情怀的教师“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”教师能在教育领域发现诗与远方，才能发现教育的美好，才能创造教育的美好。
“术”常变而“道”永恒。新时代教师素养构成一定不是恒定的结构，有的会因时而变，有的当坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体，而不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱。钱钟书曾说：“大抵学问是荒江野老屋中，二三素心人，商量培养之事。”“素心”的教师对待教育颇似蓑笠翁，有“独钓寒江雪”的教育心境，自然也就能练就“经师”的本领。
几千年的教育之路，教育智慧闪烁着在历史的星空。当我们静下来重温这些先贤们的智慧时，能够发现未来教育的种子，你见或不见，爱或不爱，它其实就在那里。因此，走向未来教育时，新时代教师要回到初心，要赓续传统的美好，以从容恬淡之心，去思考与关注每一个学生生命的生长与丰盈。要懂得锦上添花，更要会雪中送炭。有多少个学生，至少就应有多少把尺子，多一把尺子就多一批好学生。
孩子健全的人格和丰富善感的心灵比出色的成绩更重要。用一个个故事、一个个细节、一张张纸片去书写孩子们的成长传奇。
淡妆浓抹总相宜，风定犹闻碧玉香，这是教育者的高境界。教师可以是农夫，遵守农时\"，遵守\"农作物\"生长规律；可以是中医，对教育问题标本兼治，最大限度地减少副作用；可以是雕塑家，匠心独运，因材而设，成就艺术；可以是故事家，帮助每一个学生把自己的一生演绎成精彩的故事。学习就是孩子在幸福的欢度节日，教室就是孩子生活中充溢着温馨的乐园，学校成为孩子心中最美丽的风景。
教师努力实现诗意的教育。教育可以是美的，教育应该给予学生美的感受。教师温和的形象如同巧克力，教师的语言如和煦春风，教师的举动优雅得如唐诗宋词，校门形同磁场，让孩子们无限向往，教育的过程则如同让学生在原野上尽情奔跑，最后奔向唯美的生活和优雅的生活。
做最好的自己每个人都是独一无二的，就像这世界上没有完全相同的两片叶子。
每天走在典雅依旧的校园，我不由得想起了鲁迅先生笔下的“百草园”与“三味书屋”，虽然这里没有高大的皂荚树，紫红的桑葚,却也有着迷人的银杏，十里飘香的桂花树;这里没有“美女蛇”的传说，却有着杰出校友演绎的百年风华和正发生在你们之间的青春故事;这里没有高而瘦，须发发白的老夫子，却有着严慈相济，温文可亲的老师。你们来到或回到一中，不是因为拔何首乌毁坏了泥墙，而是为了在这座兼具“百草园”生活乐趣与“三味书屋”学习底蕴的教育庄园，点亮青春、探索求知、养成浩然一中气质、砥砺“努力创造奇迹”的一中精神，做最好的自己。
做最好的自己，要有理想，要有激情。
王船山为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”之使命，不为利禄所诱，不受权势所压，举兵抗清，历经艰难，刻苦研究，勤恳著述，矢志不渝，终成大家。谭嗣同称其为“五百年来第一人”，毛泽东评价王船山“理去甚深，执论甚卓，不徒近三百年所未有，即列之宋明诸儒，其博大恢宏，幽微警警，该无多让”。
有着“帝王之师”美誉的我校杰出校友杨度曾写下一首气势磅礴堪比梁启超《少年中国说》的《湖南少年歌》，他认为，中国应以湖南为中心，团结起来抗御外侮，其中“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”一句，对湖南爱国青年产生过巨大的鼓舞作用。历史虽已翻过100多年，但《湖南少年歌》所表达出的天下兴亡之责舍我其谁，为国为民之事身先士卒的自信、理想与激情，今天依然有着强烈的穿透力和现实感。作为百年船山的一中学子，我们更应该本着先贤遗风，做一个有理想，有激情的人。
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