情感性班集体建设

图书标准信息

• 作者 胡玲 王慧
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2017-11
• 版次 1
• ISBN 9787565640506
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 128开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书以情感性班集体建设的直接目标为追求，力求在现实中建设一个具有情感底蕴、学生情感文明的班集体、一个具有正确价值观和强烈集体荣誉感与凝聚力的班集体；在情感教育环境中培育和强化学生的集体意识、培养和磨练学生自我教育的能力，培植和促进学生良好个性的发展。本书阐述了班集体建设通常分为四个核心部分：目标、组织结构与管理、课程与活动、班级文化与环境。通过建设情感文明的班集体，追求情理交融的完整人的培育。

【作者简介】

胡玲，现任北京教育科学研究院基础教育教学研究中心社会学科教研室主任。多年从事小学德育研究与实践，主要研究方向是小学德育课程•教材•教学•教法，教师培训与教学指导，以及少先队教育、班集体建设等方面。现兼职担任中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会副秘书长，主持中国陶行知研究会“十三五”国家级重点课题“情感教育与班集体建设实验研究”北京实验区课题的研究工作，在杨一鸣、王慧等5位博士研究学者和北京实验区三十多所实验学校的合作支持下，在《情感性班集体教育》一书中首次提出了“情感性班集体”的概念和建构框架，并集納实践中典型案例进行分析与论证，在我国班集体建设研究中进行了有意义的探索。王慧，1986年，女，内蒙古人，天津师范大学教育学部，讲师，硕士生导师。研究方向：公民与道德教育，情感与教师教育，少年儿童组织，班主任与班集体建设。

【目录】

管理·服务1

案例与分析(2)

案例一自我教育和小组帮助相结合，学困生也可以很棒(2)

案例二规则教育：没有规矩不成方圆(4)

案例三巧妙的纪律管理：摆易拉罐比赛(5)

案例四用心呵护，贴心引导：一年级班集体建设策略(7)

案例五特殊儿童的教育：用心“读”多动症孩子(9)

案例六礼仪和纪律教育弥散在每个生活细节中(12)

案例七真情流露：学生面前的两次哭泣(13)

案例八小别离：班级情感的催化剂(15)

案例九小实验巧妙应对“早恋”(17)

案例十游戏卡片使我们共同“成长”(19)

教育故事与感悟(22)

我的秘密你带走(22)

创设实践平台，培养学生的集体意识(23)

每个孩子都是一块与众不同的璞玉(26)

为了孩子，携手同行(27)

“人”和“己”宽与严的归位(30)

做个会沟通的老师——营造家校和谐(31)

爱与沟通(33)

做个有梦想的好孩子(34)

感悟“将心比心”(35)

让学生在快乐中成长(37)

用细节摩擦心灵的宝镜，让它熠熠生辉(38)

用爱驱走“阴霾”(40)

让叶也有花的芬芳(42)

 

课程·活动45

案例与分析(46)

案例一“校园书院我主讲，中华文化我传扬”系列活动案例(46)

案例二“中医药文化与科学探索”实践活动案例(49)

案例三负面情感的体验教育：探寻圆明园的兴衰(51)

案例四体验式班队活动：让我牵起你的手(56)

案例五温暖地说“不”，让班级大家庭更和谐(59)

案例六重拾自信心：在教师的鼓励中朗读(62)

案例七绘本课程，带我走进孩子的精神世界(64)

案例八向死而生：心理体验活动中的情感教育(65)

教育故事与感悟(67)

走进电影博物馆(67)

诚信让我们更快乐(69)

成功快乐多(74)

拔除嫉妒草，让孩子交往之花绽放(76)

汉字可以这样学(79)

文明从我做起(81)

悠悠茶香沁童心传统文化伴成长(82)

我的教育故事(83)

 

文化·生态86

案例与分析(87)

案例一性别文化：“爸爸运动队”的故事(87)

案例二尊重文化：教孩子学会尊重他人(90)

案例三关注游戏精神：让我们一起玩！(91)

案例四尊重个性：爱在特长发展的路上(93)

案例五陪伴阅读点亮心灯(95)

案例六系列活动凸显教育优势(97)

案例七班级活动促学生全面发展(98)

案例八诗情画意绘教育(100)

案例九吟诵、种植：做一个有特色的班主任(103)

案例十公益活动培养富有爱心的少先队员(105)

教育故事与感悟(108)

慢的艺术(108)

指尖上的转变(109)

同学素描，“话”出同学情(111)

有一种教育叫陪伴(113)

我的教育故事(115)

喜报连着你和我扎根心灵结硕果(119)

阳光中成长(122)

用心换心，以情育情(123)

教师职业道德体会(125)

老师，我可以和您说悄悄话吗？(126)

用爱温暖冰冷的小石头(128)

用心拥抱学生(130)

架起心灵的桥梁(131)

 

资源·支持133

案例与分析(134)

案例一借助攀登阅读平台引领学生读书(134)

案例二从“小野马”到进步最大的孩子(135)

案例三播撒爱与阳光我们在路上(139)

案例四家长讲堂的实施与利用(143)

案例五默默耕耘静待花开(146)

案例六我将废纸变成“宝”(148)

案例七重走长征路(149)

案例八为了每一片树叶的苍绿(152)

教育故事与感悟(154)

丰富多彩的班级论坛，广阔无限的教育平台(154)

孩子，我认识你……(157)

家校合力让孩子学会爱(159)

用生命的手掬起心灵之花(162)

用爱心呵护孩子健康成长(164)

我的教育故事(166)

巧生成妙成长(168)

精心呵护让每一个学生自信飞扬(170)

让爱伴随她成长(172)

因为你可爱(173)

一个小公子哥的转变(175)

我能做您的朋友吗(177)

以其人之道，还治其人之身(178)

远离嫉妒享受阳光(179)

 

省思·成长183

案例与分析(184)

案例一我和我的小男子汉(184)

案例二他终于管住了“淘气的小手”(186)

案例三走近学生心灵，做学生成长的引导者(188)

案例四毕业赠言(190)

案例五赏花儿绽放观大树参天(191)

案例六是什么让他停止了“呕吐”(193)

案例七他哭了(195)

案例八一个爱哭男孩引发的思考(197)

案例九奖品的故事(199)

案例十让我静静地陪着你(201)

教育故事与感悟(203)

蹲下来看看孩子的世界(203)

被踢的门——一份特殊的检查(205)

似水流年，不忘初心(207)

静待花儿绽放的时候，也许他只是开得晚一点(209)

“认同和期待”让你我走得更远(210)

教师职业道德体会(212)

我与孩子在“舍”与“得”中共同成长(213)

爱的教育(215)

一起长大(217)

找回丢失的快乐(219)

是什么在帮我和我们“破冰”(221)

推开他心中的那扇窗(223)

 

后记（226）