【假一罚四】朝露润物

我的成长故事

共情的力量

同心抗疫情童心共成长

在音乐中感悟时间的秘密

播撒爱心收获希望

无言的教育，润物细无声

生石花里藏着的小秘密

微信展示，评价成长

用心工作，用爱浇筑

人事工作无小事面对挑战勇担当

一朵温暖的小花

教育从一枚徽章开始

拼读促乐趣，词句显真章

我的教学故事

鼓励是学生进步的阶梯

我的教学实践

多彩小手账，艺术实践落地生花

笔尖上的艺术，画手们的创作时光

以阅读手册为载体指导学生整本书阅读

小学英语教学多元化评价策略探究

关注单元整体，落实立德树人

在大观念引领下开展单元整体教学

思于繁行于简

品味古诗词之美筑牢文化自信

翰墨丹青描绘人生“千里马”

巧借信息技术，构建高效外语课堂

浅谈如何培养学生的问题意识

动画素材点燃学生心灵的兴趣之火

依托优质资源开发德育课程

我的教育策略——数学教学之我见

古诗为“根”，聚焦核心能力培养

聚焦单元整体确定教学目标

小学生消极运动的策略与干预

提升学生英语阅读能力的策略研究

注重单元备课，助力“双减”减轻学生英语作业策略的研究

四年级科普作品的阅读策略研究

小学道德与法治教学点滴谈

小学体育课学生不良行为特征及策略

小学体育足球教学之趣味教学策略

浅析古诗词教学的方法

我的育人感悟

发现美的眼睛

——我的教育感悟随笔

以美育人·向美而行

文化自信从课堂四十分钟开始

让学生成为课堂的主人

一次总复习之后的感悟

师爱沐浴桃李夭

——以班级活动为载体推动学生行为转变

我的教育感悟

做一个用心的班主任

崇德启智：从师路上的“三条经”

孩子的高度在老师的心中

后记

共情的力量

刘慧莹

共情是在情绪情感共享、认知评估后，产生的伴有相应行为的情绪情感反应，且主体将这种情绪情感和行为指向客体的心理过程。研究表明，共情在人际交往、亲社会行为等领域有着重要的作用，在实际教育教学活动中，也有很多故事表达了共情的力量。

一、教师共情稳定学生情绪

在阳光明媚、秋风送爽的开学第一天，学校迎来了一批新鲜的血液，就是一年级新生，他们第一天来到小学校园，在这里即将度过小学学习生活的第一天。我作为一年级副班主任，有幸负责第一天下午的课后服务，与孩子们一起度过小学第一天的最后一段时间。

学校课后服务的时间是16：30到17：30，有一部分同学则要到18：00。在那天的晚课后服务中，我带领学生们练习整理自己的书包、书柜。我慢慢地在教室中穿行，查看每个学生整理的情况。走到蔡××旁边时，我发现他低着头，一动不动地坐在座位上。我叫了一声他的名字，蔡xx没有回应。我蹲下身子想要一探究竟，才发现蔡××眼圈红红的，在默默地流眼泪，我赶忙问：“蔡××，你怎么了？”蔡××依旧低着头小声地说：“我想妈妈了。”

蔡××的声音很低，我确认了三遍才听清楚，当我听清楚后，突然想到现在已经是下午5点，学生已经在学校待了将近9个小时了，这在以往的幼儿园生活中是很少见的，而且蔡××当天的课后时间是到18：00，也就是说他还有一个小时才能见到妈妈。想到这些，我很理解蔡××的感受，于是抱了抱他，说：“老师很理解你想妈妈的感受，如果是老师第一天上学，也会很想妈妈的，所以这些眼泪是想念的眼泪，如果你还是想念妈妈的话，可以让眼泪继续流一会儿。”说完这些，蔡×x慢慢地抬头看了看我，我继续说：“第一天上学，你自己在学校学习一天了，这已经非常勇敢了，再有一个小时，你的第一天学习生活就圆满结束了，老师和你一起，再多拿出来一点勇敢，我们坚持一下，马上就可以见到妈妈了，好吗？”蔡××听完，轻轻地点了点头，擦了擦脸上的眼泪，不再哭了。我看到蔡××的情绪稳定了，继续说：“你看，在学校里，有老师和同学们一起陪伴你，当你再想妈妈的时候，可以跟老师或者同学说，也可以多跟老师和同学玩，现在，我们就去和同学们一起整理书柜吧。”蔡××笑了笑，开始整理自己的书柜了。

教师共情是指教师在与学生互动的过程中，能真诚地从学生的立场出发来考虑问题，站在学生的角度理解学生的想法和情感，并调节自己的教学方式，通过适当的言语技巧，以适当的方式有意识地将这种理解反馈给学生，让学生感到被理解，促进学生心理成长的一种心理策略。有研究表明，教师通过共情策略能够促进学生的社交能力和情绪的发展，妥善处理与同伴的矛盾，增进师生关系。

在这个案例故事中，当看到学生哭了并清楚缘由后，站在学生的角度体会感受，并且将教师体会到的感受传达给学生，这就是教师的共情策略。通过使用教师共情策略，学生就会感觉到教师的理解与尊重，进而更好地平稳情绪。

2022年石景山外语实验小学建校20周年，建校20年是学校发展的重要节点。本书集学校教师在教育教学一线积累的“教育故事、教学感悟、教学攻略”，是对学校二十周年的献礼，更是对教师专业成长、学校未来发展的总结与展望。本书优选教师教育教学智慧精华，青年教师的思想火花，成熟教师的教育方略，资深教师的教育感悟，大家共同书写着对教育的挚爱与情怀。本书从教师不同视角诠释小学教育的点点滴滴，是一本回归教育本真，走进教师心灵的读本。