【假一罚四】爷爷的树

金波，著名诗人。1935年7月生于北京。首都师范大学教授。大学时代开始文学创作。出版过诗集《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗集》等；童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》等多部；散文集《等你敲门》《感谢往事》《心往哪里飞》《寻找幸运花瓣》等；评论集《幼儿的启蒙文学》《能歌善舞的文字》等；选集《金波儿童诗选》《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。曾获国家图书奖、“五个一工程”一本好书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

雨的问答

小雨的悄悄话

我喜欢倾听小雨的悄悄话。我愿意变成雨中的树。

我张开每一片绿叶，雨滴就会轻轻敲响我的叶子，发出滴滴答答的响声。

我开放无数朵小花，雨滴就会轻轻地跳进我的花蕊，发出叮叮咚咚的响声。

小雨拍响我绿色的手掌，斟满我彩色的酒杯，开始给我讲春天的故事。

小雨悄悄地和我说：“长吧，小树，长出绿绿的叶子，开放香香的花朵，结－出甜甜的果实。”

我爱春天的小雨，我喜欢听它讲的每一句悄悄话。

小雨的悄悄话，是轻轻的，是柔柔的，也是香香的，甜甜的。

雨

它们从同一片云彩中落下来，一同飞翔了很远很远的路程。

在半空中，一滴雨询问另一滴雨：“你要落到什么地方去？”

它回答说：“我要落到有花有草的地方，让花更红，草更绿。”

它接着也问：“那么，你呢？”

“我要落到还没有花、没有草的地方……”

听雨

夜。我睁着眼睛，口斤窗外的雨声。

我默默地数着，想知道有多少雨点儿落在我窗外的花园里。

开始，我听见雨滴一声声敲打着无花果肥厚的叶子；而后，雨声淅淅沥沥响成一片。

一部雨的合唱。

我在雨的合唱里入睡了。

清晨，我走进我的花园。我看见，经过一夜雨的沐浴，花和叶子都是鲜丽的。我觉得它在微笑，叶子也精神焕发。

土地湿润，有新的芽苞钻出了地面，它们又将舒展叶子，开出花朵。

我想起昨夜的雨。究竟有多少滴，从高高的天空洒落在我的花园里呢？数不清。

我们说雨，绝不意味着一滴、两滴，而是淅淅沥沥的雨滴、数不清的雨滴……

雨天的发现

雨中，我撑着伞，走在新铺的沥青路上。

雨，越下越大。我的衣服早已被淋湿，路还很远很远。然而，我很惬意地走在这条崭新的路上。

我看见很大很大的雨点儿，沉重地落在发光的路面上，拍溅起一朵朵银白色的水花。在我的脚边，到处都是这样的水花。

我停下脚步，伫立在雨中，望着远远近近的水花。我觉得它们是美丽的。

它们的生命经历了遥远的路程。当最后的一刹那，它们溅落在大地上的时候，也是它们生命最光彩夺目的时候。

多么好！雨中，我撑着伞，走在新铺的沥青路上……

雨夜的遐想

我喜欢一个人在深夜，静听窗外的雨声。那时候，我的心是宁静的，像无风的春水，荡不起一点儿涟漪。

在雨声中，我的心听见了众多的声音，我喜欢和它们交谈。

我可以想象，窗外雨中的世界该是多么生机勃勃，大自然中的一切该是多么惬意。花草树木承受着雨滴的滋润。行人撑着一把伞，在雨的交响中走向目的地，雨给他们增添了情趣。

我觉得雨声是这人世间最动听的音乐。在这乐声中，我想起了多少雨中的往事，一切都被这雨声唤醒了，犹如雨滴洗净花朵和绿叶上的尘埃，露出它们鲜艳的色彩。

我想起，我是躺在摇篮里的孩子，雨声如同母亲催眠的谣曲。我只感到一种宁静的温馨，而后渐渐沉入梦乡。

我想起，我们是被雨阻隔在山上的一片松林中。树叶遮挡不住雨滴，衣服被淋湿了，头发也被淋湿了。然而，我们像那一棵棵树，在雨中发了新芽，长了新叶。

我想起，我就是那撑着一把雨伞的行人。我不想急急忙忙地赶路，我只是一个在雨中漫步的人。

就这样，在夜深人静的时候，我躺在床上倾听着雨声。我走进一个自由的世界，我和自己在交谈。

……

这套诗意美文收录了金波先生70年来创作的散文名篇，多篇收入小学语文教材。这些作品大多是来源于日常观察的几百字小散文，金波先生用自己的创作鼓励孩子们多观察，勤思考，打好写作基础。著名学者钱理群先生从儿童与生命教育、审美教育、情感教育、自然教育、语言教育的角度，对金波诗意美文中的词句、意象进行注解、阐发，深入浅出地传达自己的儿童观、教育观以及儿童文学观，使这套书既有文学阅读价值，又有成长启迪和教育引导意义。 这本《爷爷的树》为该套书之一，分为“美的四季”“时光不语”“爱的默默”“童年花瓣儿”四部分。

本书是86岁高龄的儿童文学作家金波先生最新散文作品集，是金波先生70年创作生涯的里程碑作品，凝聚最新原创，从亲近自然、童年哲思、诗意文学、心灵成长等诸多维度带给孩子丰富的滋养。金波笔下的一草一木，饱含生命成长的律动；一个个细致入微的童年场景，蕴藉着对生命的哲学思考，诗意画境中，让读者漫步于金波的文学世界。著名学者钱理群先生从儿童与生命教育、审美教育、情感教育、自然教育、语言教育的角度，对金波诗意美文中的词句、意象进行注解、阐发，深入浅出地传达自己的儿童观、教育观以及儿童文学观，使这套书既有文学阅读价值，又有成长启迪和教育引导意义。