【假一罚四】犹太妈妈不买玩具
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作者(韩) 郭银京著
出版社广东科技出版社
ISBN9787535974242
出版时间2020-03
装帧平装
开本其他
定价49.9元
货号3417092
上书时间2024-12-18
商品详情
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作者简介
"作者： [韩]郭银京，曾为韩国国会政策处助理，也曾任职于东北亚历史财团政策企划室。在美国期间，担任美国公立小学Condit Elementary School的教师助理，协助引导学生，也曾参与美国加州波莫纳学院（Pomona College）的亲子关系临床心理学研究集会。 译者： 何汲，韩国庆熙大学新闻研究所毕业，现为自由译者，在亲子教育类译作颇多。"
目录
没有人生来就是完美的父母。许多人想尽办法想明成为最好的父母, 而大部分父母总是会迷失方向, 或是走弯路。但是我们不能忘记, 最好的时机总是当下。我一直在寻找好的教育方法, 寻找理想的家庭样貌, 并且致力于找寻真正的自我, 这正是我所期待和梦想的人生。如果各位对如何教育孩子感到彷徨无助, 或被身边的人质疑不会带孩子而倍感压力, 又或者受到许多育儿建议的影响而摇摆不定, 希望本书能够为你带来些许安慰, 并帮助你找到自己的路。每个人的生命罗盘都应该掌握在自己手中, 我们必须成为教育自己孩子和确定家庭方向的主体, 这点请务必铭记于心。
内容摘要
没有人生来就是完美的父母。家庭教育这条路，是孩子与父母共同走出的道路，找到最适合的教育方法，才能让你的孩子快乐又成功地长大。本书全面介绍了犹太人如何通过家庭教育培养出优秀的孩子。犹太人相信，父母的教育对孩子的人生影响超过50%。特别是到五岁为止，大脑的发育将达到75%左右。因此，在五岁之前，父母的教养对孩子具有相当深远的影响。 犹太父母并非接近不买玩具，只是不局限于购买昂贵的玩具，因为周围各种微不足道的东西，加上想象力，就可以拿来或做成玩具。书中详细介绍了犹太人教育孩子的理论和方法，没有晦涩难懂的理论，所有犹太教育的核心都被融入一个个亲身经历的故事中，通俗易懂，能帮助在育儿路上努力的中国父母们，找出适合自己孩子的教育方式。
主编推荐
"本书作者在韩国是工作和家庭两头忙的职业妇女，后来由于丈夫决定到国外留学，于是带着孩子一起来到美国，并送孩子去上犹太幼儿园，因此和若干犹太妈妈熟悉起来，也结识许多犹太朋友，进一步深入了解犹太人的教养观念与方式。
作者最初是好奇为何犹太人能在各个领域出类拔萃，以及他们如何教养子女，所以决定送小孩去念犹太幼儿园。因为她发现，对人类历史具有重大影响力的天才，大部分都是犹太人。犹太人只占全球人口0.2%，却占历年诺贝尔奖得主的22%，占美国常春藤盟校学生的1/4。
最后她发现，犹太人在各个领域获得成功的秘诀，就是教育子女的方式！犹太人相信，一切都可以被夺走，唯有头脑的智慧无法被夺走。身处异邦的他们，深切体会到保护自己和家人的专享途径，就是通过教育！
这些年作者近距离深入观察与体验犹太人教育子女的方式，获得极大的启发与心得，于是仔细整理出犹太人教养孩子的几个重要原则与方法，希望借此帮助在育儿路上努力的妈妈们，找出适合自己孩子的教育方式。
想象力+观察＝创造力
犹太父母并非接近不买玩具，只是不局限于购买昂贵的玩具，因为周围各种微不足道的东西，加上想象力，就可以拿来或做成玩具。这种“观察环境”加上“无限想象力”的过程，更能激发孩子的创造力。
尽可能与孩子对话与玩耍
犹太父母会从周遭找寻让孩子感到有趣的玩法，并且用对话方式诱发孩子的好奇心。始于与父母之间的自然对话和玩耍，可以增加孩子词汇量，提高思维能力。
不说话的孩子无法学习
犹太父母会教导孩子从小培养提问的习惯。因为他们相信问问题是刺激大脑优选的方法。犹太人在孩子还不会写字的幼儿期，就教导孩子能够清楚地表达自己的主张。孩子们在不断说出和表达意见的同时，也训练出说话的逻辑。
找到孩子的独特之处
犹太父母接受孩子的原貌，不做过度期待，他们尊重孩子的性格，并且深信每个孩子都有自己的特长，会不遗余力支持孩子去做喜欢的事，发挥自己的特点。
教育孩子自己决定和选择
犹太父母教导孩子即便小事也要由自己决定和选择。为了让孩子们做出更好的选择，他们让孩子熟悉选择的技巧，并且学习对自己的决定负责。
妈妈的个人时间不被牺牲
反复的牺牲会让妈妈觉得不幸福，而妈妈不幸福会导致整个家庭也不快乐，因为妈妈是决定家庭气氛的核心角色。觉得幸福快乐的妈妈会营造一个稳定的家庭环境。"
精彩内容
01在好奇心的海洋中游泳的孩子我观察过俊宇上的犹太幼儿园后，深深觉得犹太人的创造力来自于他们所创造的能得到认可的环境。犹太人的文化并不会以权威和先入为主的观念来指责或压迫孩子，而是对孩子勇于尝试新事物的行为给予高度的评价。
我先生曾经提及他小学上美术课的时候，在“我的爸爸妈妈”的画作中，将人脸涂成蓝色，结果被老师训了一
顿，要求他改用肉色的蜡笔再涂一次。这对犹太人而言，是不可能发生的事情。犹太人自始至终都鼓励孩子发挥好奇心，因此，在犹太人的教育中，他们相信将肤色认定为肉色是一种偏见，并将成为可怕的绊脚石。
印象中，在俊宇上犹太幼儿园的时候，我不曾看到过什么正式的成绩单，也没有什么数学或英语习题本。如今，俊宇已经升上小学三年级，有一天他做功课做到一半的时候，突然对我说：“我生命中最美好的时光就是在幼儿园度过的！那时候每天就只顾着玩，老师怎么都不会生气呢?”俊宇在幼儿园里所有的课程安排，就是自由自在地玩耍、画画、唱歌、阅读故事书和讲故事。孩子各自在室外和室内的游乐场中，设法找到自己喜欢的活动，如骑自行车、溜滑梯、荡秋干、堆沙堡、过家家等。犹太学校的一
大特色，就是将一天当中大量的时间，都花在画画或学习音乐上。
犹太父母十分重视孩子幼儿期的艺术教育。俊宇的同班同学中，很多人自5岁起开始学习小提琴、钢琴等乐器。
而且犹太人还致力于通过自由绘画来拓展孩子的思维。我的犹太朋友迈哈尔的妹妹，在她的孩子2~3岁时，首先进行的就是艺术教育，这不是指教孩子画画，而是指带孩子参与可以启发想象力和创造力的艺术活动。犹太人相信幼儿期进行这种具有创意性的艺术教育，可以让孩子的头脑变得灵活，一旦头脑变得灵活，孩子的想象力就可以得到提升，且能深化思考并加以实现。
事实上，在有许多犹太人居住的纽约曼哈顿区，犹太艺术家庭教师的人气非常高。
艺术活动所发挥的想象力，不仅可以运用在人文学科上，在科学方面也扮演着重要的角色。美国的大学在选拔新生时，会针对有音乐、艺术和体育专长的人给予加分，因为他们想要争取的，不是只懂得学习现有知识的背诵天才，还得是具有创造性思维、社交能力强且具有领导能力的学生。俊宇在犹太幼儿园的大部分时间，主要都用在读故事书及交谈上。孩子读了各式各样的书籍之后，会对书的内容畅所欲言，每到这个时候，大部分孩子都非常专注，眼神仿佛散发着光芒似的，而且还会提出许多问题和点子。因此，每次孩子读完书后，教室里总是闹哄哄的。
犹太父母和老师都会培养孩子从小提问的习惯。因为他们相信问问题是刺激大脑最好的方法。最重要的是，即使孩子提出了荒谬的问题，无论父母还是老师，都会加倍赞美和鼓励孩子。因为孩子所提出的荒谬问题，可能是孩子思考的起点或是中间过程，也可能是创造新事物的开端。到了需要教授知识的阶段，犹太幼儿园也会采用一些与众不同的方式。
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