【假一罚四】语文到底教什么（大教育书系）

本书是上海师范大学教授，初等教育系原主任吴忠豪教授关于语文教学的论述，语文到底教什么？怎么教？如何从教课文走向教语文？如何把握语文教学的核心素养，这是一线教师需要正视的问题。本书分为两个大的部分，部分吴教授论述了语文课程改革、如何积累语言、运用语言、教学方式的重构和教材研究，第二部分吴教授对于永正、李吉林、薛法根等几位名师的课例进行了深度点评和赏析，帮助教师理清教学思路，学会备课、上课、评课，对一线语文教师具有较强的指导意义。

吴忠豪，上海师范大学教授，初等教育系原主任。中国语文报刊协会名师专业发展研究会名誉理事长，学术委员会主任。中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心副主任。中央电视台《小学语文教育研究》主讲教师。上海市小学语文（实验本）教材主编。主要著作有《小学语文课程与教学论》《外国小学语文教学研究》《小学语文课程标准与教材研究》《中国小学语文名师教学艺术研究》《小学语文名师文本教学解读与教学活动设计》等。

第一章语文课程改革 / 001

阅读导语 / 002

关于小学语文课程改革的几点思考 / 003

教课文？教语文？ / 019

期待语文课的美丽转身 / 025

语文本体性教学内容的构建 / 032

第二章积累语言 / 043

阅读导语 / 044

再论语言积累是学习语文的基础 / 045

丰富语言经验是学习语文的基础 / 054

积累语言经验是学习语文的基础 / 066

寻找课文语言与学生语言的差异 / 072

第三章运用语言 / 077

阅读导语 / 078

以培养运用能力为重点，改革小学语文教学 / 080

促进消极语言向积极语言的转化 / 093

阅读课表达练习的设计与指导 / 103

依托课文创设表达情境，提高运用语言的能力 / 116

第四章教学方式重构 / 123

阅读导语 / 124

注重语文学习实践性, 重构语文课教学方式 / 126

求真，语文课型改革的探索 / 138

实践：语文教学的不二法门 / 141

读书习惯是语文核心素养中的核心 / 145

关于语文训练的讨论 / 151

第五章教材研究 / 163

阅读导语 / 164

语文教学内容科学化的三次探索 / 165

统编教材中年段语文要素解读 / 177

统编教材高年段语文要素研究 / 187

第六章案例评析 / 199

阅读导语 / 200

《颗粒归公》教学案例评析 / 201

《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学案例评析 / 223

《月光曲》教学案例评析 / 236

《桂林山水》教学案例评析 / 250

《跳水》教学案例评析 / 268

《火烧云》教学案例评析 / 297

《姥姥的剪纸》教学案例评析 / 306

口语交际课《劝告》教学案例评析 / 322

《鲁滨逊漂流记》读书指导课评析 / 334

附录 / 349

1.吴忠豪教授通过大量实例说明什么是教课文，什么是教语文。对如何运用课文来教学生学习语文提出一系列可操作的建议。

2.小学语文名师的优质课优在哪里？如何细读名师课例，吴忠豪教授细致专业地赏析于永正、李吉林、薛法根等名师的经典课例，带领一线教师学会备课、上课、评课。