【假一罚四】教育科学研究方法与案例

总序 序 第一章 教育研究概述 第一节 教育研究与教育生活的关系 一、思考教育生活就是研究教育生活 二、教育研究的要素是教育生活的要素 第二节 教育理论与教育实践的关系 一、教育理论与教育实践的含义 二、教育理论与教育实践的相对关系 三、教育理论与教育实践的依存关系 第三节 教育研究的过程与范式 一、一般的研究过程 二、不同的研究范式 三、研究的信度和效度 第二章 选题及研究设计 第一节 选择研究课题 一、研究问题的来源 二、选择问题的原则 三、研究问题的确定 第二节 形成研究假设 一、研究假设的提出 二、研究假设的特征 第三节 确定研究变量 一、什么是研究变量 二、界定研究变量 第四节 综述研究文献 一、文献与文献综述 二、一次文献的检索与整理 三、文献综述的撰写 第五节 撰写研究计划 一、研究计划的基本要素 二、研究课题的申报与评审 三、评价研究计划的具体指标 第三章 教育研究的论证 第一节 教育研究常用的论证方法 一、直接演绎法 二、反证法 三、归谬法 四、选言证法 五、分解法 六、例证法 七、类比法 八、喻证法 第二节 教育研究的有效论证 一、有效的演绎是无遗漏的演绎 二、纯形式化演绎是无效论证 三、有效地归纳需要科学地收集标准 四、没有实体对象的论证是无效论证 五、逻辑起点存疑也导致论证无效 第三节 教育研究中的反驳论证 一、反驳的方法：反驳论点、论据和反驳论证形式 二、反驳的思维：否定思维与换位思考 第四节 教育研究违背思维基本规律举例 一、教育研究违背同一律举例 二、教育研究违背矛盾律举例 三、教育研究违背排中律举例 四、教育研究违背充足理由律举例 第四章 教育研究中量的研究方法 第五章 教育研究中质的研究方法 第六章 论文写作与答辩 参考书目 后记

    第一章教育研究概述

    “教育研究方法”作为一门课程，不仅需要传授教育研究的规范，更需要在教学中形成一些态度与信念。如果初学者缺少教育研究方法的正确信念，往往会先人为主地认为某些教育中的判断理所当然，但叉莫名其妙。这些判断经常包括：认为教育研究与日常生活没有必然关系；认为教育研究的结论(教育理论)对教育实践有着绝对的指导关系，等等。本章的主要目的就是澄清这两个方面的认识，为学习具体的教育研究方法做好铺垫。

    第一节教育研究与教育生活的关系

    教育研究与教育生活密不可分。所谓教育生活，指属于教育的或关于教育的各种生活。这样的生活，从空间I：讲，既是校园内的，也是校园外的；从时间上讲，既是未成年人的，也是成年人的。总之，只要有教育发生，就有教育生活，也就有r教育研究。如果能习得科学的教育研究方法，将有助于我们将教育生活中那些自发的研究行为变成自觉的研究行为。

  一、思考教育生活就是研究教育生活

  我们在平常的生活中，喜欢对一些事情发出疑问，这些疑问一般包括三个部分：“为什么”、“是什么”和“怎么办”。实际上，教育研究主要也是从这三个角度开展工作，实现了对教育生活的全覆盖，并由此赋予了教育研究独特的功能。山

  (一)研究教育生活中的“为什么”

  “为什么”指教育事件中的某个主体做出某个行为的必要性，也指教育研究者关注某个教育现象，研究某个教育问题，提出某种思维方式的必要性。这种教育生活是人们对某种教育生活所设置的理想化状态，是人们的理想和假设。研究者的任务是要将这种只存在于他们脑海中的理想的教育生活通过研究论证，展现在大众面前，使大众意识到这种情况出现的必要性。之所以要研究“为什么”，前提就是在现实情况下还没有出现这种情况；或者出现了这种情况，但大众并没有意识到这种情况出现的必要。所以，如果这种教育生活在现实生活中存在着，或者引起了人们的足够重视，那么就没必要再次做出“为什么”的研究。

    例如，有研究者提出“教育均衡发展问题是政治问题”②，主要是针对很长时间以来，教育决策者往往把教育均衡发展问题当成一个自然或者经济问题，而缺少一种政治责任感的现象而提出来的命题。研究者通过分析义务教育的本质属性是公共性，影响和促进教育均衡发展的主要力量是政治力量等问题，提出了用政治的视角看待教育均衡发展问题的必要性。再例如，有学者提出“教师有偿家教不应立法禁止”，③主要是针对很多地方教育政策和法规以“部分从事有偿家教的在职教师利用家教过分追逐个人利益，利用：工作之便牟取私利”等影响学校教育质量和教师道德形象等为理由全面禁止教师从事有偿家教的现实。该研究认为，应正视在职教师从事有偿家教“持续繁荣”的事实，不能因部分不良现象的存在而因噎废食，且立法禁止存在法理不通、诚信劳动无损师德、正当家教互惠多赢的问题。所以，该论文主要是从“为什么”的角度阐发教师从事有偿家教的合理性。

  (二)研究教育生活中的“是什么”

  “是付么”也包括“有什么”，指教育研究中所提出的或习惯中所使用的“概念、变......

　　《教师教育系列教材·教育科学研究：方法与案例》从教育研究与教育生活、教育实践的一般关系人手，全面分析和阐述了教育研究的选题和研究设计、论证、资料收集方法和报告方法、教育研究成果的写作规范等具体问题。《教师教育系列教材·教育科学研究：方法与案例》经历了五年的课堂试用和修改过程，不断完善，适用于本科生、研究生和各类教育研究者阅读和参考。