【假一罚四】教师写作思维方法六讲
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浙江嘉兴
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作者张肇丰著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576053524
出版时间2024-09
装帧精装
开本其他
定价65元
货号4703104
上书时间2024-12-03
商品详情
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作者简介
张肇丰，上海市教育科学研究院普教所研究员，《上海教育科研》杂志副主编，中国教育学会教育理论刊物分会顾问，华东师范大学兼职教授。长期从事课程与教学论研究，曾参与国家基础教育课程改革项目，是“研究性学习”课程开发的理论设计者之一。近年来关注教育研究方法、教师科研写作等研究领域，著有《从实践到文本：中小学教师科研写作方法导论》等论著。
目录
本书共分为“好课到好文”“理论与实践”“比较与分类”“假设与验证”“叙事与说理”“同化与顺应”六讲。教师的科研写作可以分为归纳与演绎两种基本的思维方式, 并分别对应于经验总结、行动研究、实证研究等研究方法, 再具体呈现为不同的文体类型和写作方法, 包括经验总结式的论文和叙事性的案例写作等。
内容摘要
这是一本通俗讲座性质的教师写作指导书，针对科研写作的重点和难点，以思维方式统领研究方法和写作方法，构成一个富有启发性和实践性的教师写作方法论体系。全书共分为“好课到好文”“理论与实践”“比较与分类”“假设与验证”“叙事与说理”“同化与顺应”六讲。 作为研究者的教师需要建立一种科研写作的“大局观”，既要脚踏实地，更要仰望星空。教师的专业发展，要突破就事论事、拿来能用的局限，学会从一定的高度和宽阔的视野中观察思考眼前的具体问题，从同化到顺应，使自己的发展不断“升维”。
主编推荐
1.选材贴近一线教师实际：偏重教师、课堂、教学等内容，注重提炼和分析教师关心的一些普遍问题，更好地为一线教师的科研写作提供参考和启发。2.多实例、少理论：较多选用课堂教学、学科教学的实例开展讨论，较少引用专业学术性较强的论著，让内容更具可读性。3.视角独特，建立科研写作的“大局观”：打破就写作讲写作的传统，从思维方式的角度来解读科研写作问题，助力教师突破就事论事、拿来能用的局限，站在更高的视角来观察和思考关于写作的具体问题。
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