【假一罚四】团体心理咨询理论与实践
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作者[美]大卫·卡普齐(DavidCapuzzi),[美]马克·D.斯托弗(Ma
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115567062
出版时间2021-11
装帧平装
开本其他
定价128元
货号31290189
上书时间2024-11-29
商品详情
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作者简介
[美]大卫·卡普齐（DavidCapuzzi）博士美国注册心理咨询师、美国执业心理咨询师、心理咨询师教育者；美国瓦尔登大学临床心理健康咨询系骨干教师、美国波特兰州立大学名誉教授；曾在美国宾夕法尼亚州立大学的心理咨询师教育、咨询心理学和康复服务系担任副教授，也是约翰·霍普金斯大学心理咨询教育的驻校学者；美国咨询协会（前身是美国心理咨询与发展协会）的前任主席，美国咨询协会基金会和美国咨询协会保险信托的前任主席；致力于为有自杀风险的青少年制定预防和干预策略，在全美各地的社区促进自杀预防、危机管理和事后预防计划的发展，提供针对危机青少年及哀伤与丧失主题的培训；美国咨询协会凯蒂·科尔人权奖获得者；美国俄勒冈州利昂娜·泰勒奖的获得者；美国咨询协会颁发的吉尔伯特和凯瑟琳·雷恩人道主义和关爱者奖的获得者；美国佛罗里达州立大学教育学院的杰出校友。
[美]马克·D.斯托弗（MarkD.Stauffer）博士美国注册心理咨询师；美国瓦尔登大学临床心理健康咨询系骨干教师；曾在美国俄勒冈州波特兰地区的危机中心和其他非营利组织工作，为个人、伴侣、家庭和团体提供服务，也经常与无家可归者、危机人群一起工作；恺·西格马·约塔国际心理咨询教育领导者会员；获得由美国咨询协会颁发的新兴领导人培训津贴；曾担任美国咨询协会国际委员会联合主席，曾担任人本主义心理咨询协会的主席。
目录
目录
第 一章团体工作概览 / 3
团体工作发展历史 / 4
21 世纪 / 9
团体的目标 / 10
团体类型 / 12
团体构成 / 15
有效团体带领者的个人特征 / 16
与团体工作相关的神话 / 20
总结 / 24
第二章团体工作：阶段和议题 / 27
阶段和过渡 / 29
综合概念化 / 35
带领者的其他重要行为和团体工作
技术 / 42
总结 / 44
第三章有效带领的要素 / 47
带领者风格 / 48
带领风格的重要性 / 51
发展你自己的带领风格 / 51
团体前的带领技能 / 52
团体组织的其他方面 / 55
识别成员角色 / 56
促进团体阶段 / 58
应对难以应对的成员 / 66
总结 / 72
第四章团体工作：理论与应用 / 73
理论体系 / 74
整合理论方法 / 90
总结 / 92
第 一部分 团体工作的基础
2 团体心理咨询理论与实践
第五章团体工作：伦理与法律考量 / 95
团体工作者伦理指南 / 96
团体开始前的议题 / 97
专业化团体 / 103
团体过程议题 / 104
管理边界 / 108
练习对多样性保持敏感 / 116
应对团体中的脱落 / 117
终止和随访 / 118
总结 / 119
第六章多样性与多元文化团体心理咨询 / 121
理解多样性与多元文化主义的
概念 / 121
认同发展模型 / 123
多元文化心理咨询 / 125
多元文化与社会公平心理咨询胜任力
与目标 / 125
多元文化团体心理咨询中的多样性
议题 / 128
疗效因子 / 130
关于文化特异性团体心理咨询的多重
视角 / 139
宣传是团体心理咨询的一部分 / 139
总结 / 140
第七章团体工作的效能与评估 / 141
第八章团体的四种类型：任务/ 工作团体、心理教育团体、心理咨
询团体和心理治疗团体 / 159
任务/ 工作团体 / 159
心理教育团体 / 165
心理咨询团体和心理治疗团体 / 172
总结 / 179
定义 / 142
团体心理咨询效能 / 143
团体心理咨询中的有效心理咨询师
实践 / 144
特定来访者群体的团体心理咨询
效能 / 148
团体心理咨询效能中的关键议题 / 150
团体心理咨询评估 / 156
总结 / 158
目录 3
第九章
团体工作的创造性方法 / 183
创造性、团体阶段和疗效因子 / 184
团体中的创造性：关系文化理论 / 186
心理咨询的创造性：一个理论
模型 / 186
创造性在咨询团体中的应用 / 187
总结 / 200
第十章
如何促进出现挑战性成员行为的团体 / 201
定义难以应对的团体成员 / 201
对难以应对的团体成员加以重构 / 202
识别挑战性团体成员 / 202
诊断挑战性团体成员 / 203
应对挑战性成员 / 211
总结 / 214
第十一章
儿童团体工作：应用于学校或其他情景 / 215
儿童团体心理咨询：学校与其他机构的比较 / 217
儿童团体工作的益处 / 218
儿童团体的类型 / 219
儿童团体工作的独特考量因素 / 220
儿童团体工作的伦理考量 / 224
保密性 / 224
儿童团体工作的文化考量 / 226
儿童团体工作的理论/技术 / 228
儿童团体心理咨询：是否有效 / 231
总结 / 232
第十二章
青少年团体 / 233
青少年团体的基本原理 / 234
团体带领者对于团体的规划 / 235
团体带领者的表现 / 246
团体干预 / 247
团体带领者对团体过程的把握 / 252
总结 / 254
第十三章
心理健康设置下的个体、伴侣和家庭团体 / 255
危机中的女性团体 / 256
健康关系团体 / 263
患有神经性贪食症年轻女性的特殊
团体 / 270
总结 / 277
第二部分 有效方法和最佳实践
4 团体心理咨询理论与实践
第十四章康复设置中的团体 / 279
康复团体的优势和劣势 / 280
康复中常用的团体类型 / 282
求职俱乐部和基于团体的就业心理
咨询 / 282
违法者和受管制者团体 / 287
医院和医疗机构团体 / 292
总结 / 296
第十五章老年人团体：丧失、转变及临终议题 / 297
与转变阶段相关的丧失 / 300
丧亲、哀伤和哀悼 / 303
与丧失有关的感觉 / 306
应对伴侣去世的丧失团体 / 311
总结 / 315
第十六章支持之旅：聚焦成瘾与康复团体 / 317
成瘾的定义 / 318
物质使用障碍的诊断 / 318
简述：与成瘾相关的关键概念 / 319
治疗模式：团体治疗 / 321
成瘾工作：人们在团体中如何
改变 / 332
总结 / 336
第十七章团体工作：性少数群体来访者 / 337
关于一些词语的说法 / 338
文化趋势和问题 / 340
LGBT 群体中的团体和组织 / 343
特殊LGBT 心理咨询需求 / 346
总结 / 353
作者介绍 / 355
内容摘要
作为一种助人方式，团体咨询因为单次可帮助的人数远多于个体咨询，有助于利用资源，所以越来越多地被应用于各种心理和社工机构、学校、医院的住院部和私人诊所等。《团体心理咨询理论与实践》从团体的发展历史开始，阐述了团体过程、有效带领的要素、团体工作的技术、团体工作的理论与伦理、团体工作的效能及其评估、困难成员及其应对方式，驳斥了现存的对团体工作的误解，列举了各种设置下的各种团体如何开展及其注意事项。
《团体心理咨询理论与实践》将理论知识与实践经验紧密结合，并且落实到各种类型的团体中，让理论直接指导实践和应用。案例的呈现不仅是理论和技术的应用，也体现了团体过程及其效果，更呈现了如何在传统心理咨询和医院设置之外的其他机构、学校等组织背景下开展团体工作。《团体心理咨询理论与实践》可以作为团体心理咨询从业者的指导手册，让从业者获取团体知识，增强相关技能，理解团体过程以及运用团体带领的方法和技巧。
《团体心理咨询理论与实践》适合心理咨询师、心理治疗师、社会工作师、教师及其他开展团体工作的人员阅读。
精彩内容
第一章团体工作概览戴维·卡普齐（DavidCapuzzi）和马克·D.斯托弗（MarkD.Stauffer）我们在团体中度过相当长的时间，无论是在家庭、
工作、学校中，还是在社交聚会上，抑或在各种正式或非正式的会议上。有很多方法可以定义团体（Johnson&Johnson,2017;Ohit,2014），但所有方法都涉及人际互动。心理咨询师们越来越意识到，来访者前来进行心理咨询的很多问题都源于人际关系（Corey,Corey，&Corey,inpress;Johnson&Johnson,2017），对于许多来访者而言，团体心理咨询或心理治疗因提供了人际学习的机会，所
以可能是解决其问题的理想方式。
与其他机构和培训活动一样，团体心理咨询既反映了当前文化，也反映了历史，这些文化和历史受国家、
地区和当地所关注问题的影响（Gladding,2015;Klein,1985）。人天生就是社会性的，拥有令人难以置信的神经生物路径，以便个体与他人一起学习和向他人学习。近代以前的几千年来，口述历史、自然历史、宗教课程都是通过故事、歌曲和圣歌相传的（Reyes-Garciaeta1.,2016）。除了通过直接观察世界进行学习之外，面对面的团体还传递了个体作为一个人、作为一种文化的一部分及作为这个世界的一部分在整个人类历史中知道和相信的几乎所有事情。
直到近百年乃至近几十
年，这种情况才发生了显著的变化。我们已经看到，我们原始的“硬件”和我们现在“数字化技术”的生活方式之间存在分裂。诚然，技术已经为团体创造了新的会面和联系的机会，但许多人依然非常需要“品质时光”和面对面的时间。智能手机和即时通讯软件等通信网络程序取代了我们与朋友和同事之间面对面的持续社交联系，这将使人与人之间的交流需求
大大增加（Trotzer,2013）。
对团体工作和团体心理咨询来说，这是一个伟大的时代，因为可能性越来越多，对团体服务的需求也越来越高。团体是疏离感和孤独感的解毒剂，这将让越来越多的心理咨询师、心理治疗师和其他人类发展领域的专业人员从事团体促进者的工作。团体工作发展历史团体工作有一个漫长且波折的历史（Barlow,Burlingame,&Fuhriman,2000），包括各种里程碑式的事件和变化。接下来，我们将从当代的团体工作追溯到它的起源。
起源虽然有证据表明，早在20世纪之前，对团体的治疗性使用（Gladding,2015）就已经在英国和美国出现，但更正式的团体心理咨询则只能追溯到20世纪的第一个10年（Berg,Landreth,&Fall,2006;Gazda,1985）。1905年，约瑟夫·赫西·普拉特（JosephHerseyPratt）在马萨诸塞州的波士顿曾尝试使用“班级”的方法辅助结核病患者的治疗（Hage&Romano,2010）。几年后，即1909年，科迪·马什
（CodyMarsh）开始为精神科住院患者提供励志团体讲座（Scheidlinger,1994）。很快，马什就以他的座右铭闻名：“在人群里受伤，在人群里治愈。”20世纪20年代，精神病医生爱德华·拉泽尔（EdwardLazell）在治疗罹患精神分裂症和躁狂抑郁性精神病的严重精神失常的住院病人时也采用了类似的授课方法。在后来的几年中，拉泽尔根据荣格派心理学的概念将这种教学方法应用到门诊病人身上（Hage&Romano,2010;Scheidlinger,1994）。
正如鲁道夫·德雷库斯（RudolfDreikurs,1932）所
指出的那样，阿尔弗雷德·阿德勒（AlfredAdler）于20世纪20年代在维也纳的儿童指导诊所对家庭和儿童开展集体治疗（collectivetherapy）。德雷库斯将这些方法带到了美国。他在团体领域的工作是对诸如杰西·B．戴维斯（JesseB.Davis）和弗兰克·帕森斯（FrankParsons）等早期美国团体先驱工作的补充（Bergeta1.,2006），杰西·B．戴维斯利用密歇根州的公立学校教室作为职业指导的论坛，弗兰克·帕森斯的追随者则通过波士顿职业局利用小型团体与对职业定位尚不清晰的个体一起工作（Gladding,2015）。到20世纪20年代中期，美国精神分析学会（AmericanPsychoanalyticAssociation,APA）创始人之一特里根特·伯罗（TrigantBurrow）开
始为患者、患者家庭成员及心理健康专业人员开设团体，这种方法被称之为团体分析。该方法不再像西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud）提倡的那样关注个体内在的议题，反而关注其人际互动议题。
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