【假一罚四】原点教学
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作者陈力, 罗基鸣主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576002126
出版时间2020-08
装帧平装
开本其他
定价56元
货号3541859
上书时间2024-11-26
商品详情
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商品简介
《原点教学：提升区域育人质量的策略研究》
*章从教学的“原点”出发，寻找基础教育教学中的现实问题，以这些问题为导向看教学改革的应有之策。
第二章以课程标准为依据，探讨如何编制并使用学科教学指导意见。
第三章回到课堂探讨教师教学的艺术，介绍了课堂教学中常用且管用的7种教学艺术。
第四章聚焦于课堂范型，探讨如何在变化的课堂之中寻求稳定的课堂程序，以稳定教学质量。
第五章关注于课堂监控，尝试探索适合于学生的课堂管理小口令来进行学习监控。
第六章讨论如何监管教学质量，尝试建构教学质量监测工具，优化教学评估。
第七章致力于制度重建，探索学校管理和教学改革的良性互动以促进新制度的生成。
第八章探索教师协同机制，构建教师“共同体”以撬动教学变革。
目录
本书为“原点教学”实验项目小学基础学科教育教学综合改革的探索与实践成果。本书以课程标准为依据, 探讨如何编制课程标准, 以及如何使用学科教学指导意见; 介绍了实验项目课堂教学中常用且管用的7种教学艺术; 探讨如何在变化的课堂之中寻求稳定的课堂程序, 以稳定教学质量; 关注于课堂调控; 尝试建构教学质量检测工具, 优化教学评估; 探索学校管理和教学改革的的良性互动以促成新制度的生成; 探索教师协同机制。
内容摘要
本书第一章从教学的“原点”出发，寻找课堂教学中存在的问题。我们通过深入的调研，了解基础教育教学中的现实问题，然后又以这些问题为导向看我们教学改革的应有之策。第二章以课程标准为依据，探讨如何编制课程标准，以及如何使用学科教学指导意见。第三章回到课堂探讨教师教学的艺术，介绍了我们课堂教学中常用且管用的7种教学艺术。第四章聚焦于课堂范型，探讨如何在变化的课堂之中寻求稳定的课堂程序，以稳定教学质量。第五章关注于课堂监控，尝试探索适合于学生的课堂管理小口令来进行学习监控。第六章讨论如何监管教学质量，尝试建构教学质量监测工具，优化教学评估。第七章致力于制度重建，探索学校管理和教学改革的的良性互动以促成新制度的生成。第八章探索教师协同机制，构建教师“共同体”以撬动教学变革。
主编推荐
·课堂教学、教师队伍建设、教学质量监控、制度保障等方面的改革与完善，把《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》落地。·小学基础教育教学综合改革实践案例，有效提高教学质量。
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