【假一罚四】正念认知疗法
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作者(美) 苏珊·L. 伍兹, (加) 帕特里夏·洛克曼, 埃文·柯林斯著
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115624079
出版时间2023-10
装帧平装
开本其他
定价69元
货号4463068
上书时间2024-11-26
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
[美]苏珊·L.伍兹（Susan L.Woods）
心理治疗师、临床注册社会工作师、认证瑜伽教练
正念减压和正念认知疗法顾问、培训师和督导师
[加]帕特里夏·洛克曼（Patricia Rockman）
家庭医生、认证瑜伽教练
多伦多正念研究中心联合创办人
擅长开发课程、培训及教授正念类课程
[加]埃文·柯林斯（Evan Collins）
精神科医师
多伦多正念研究中心教师
正念减压和正念认知疗法带领教师
目录
本书分为三个部分, 第一部分介绍了正念认知疗法课程, 并增加了由苏珊·伍兹开发的用于帮助教师培训和学习的两种方法--贯穿始终的五大改变要素和每周课程的主题、原理、目的和练习技巧--以深入了解抑郁症的发病原理, 并学习应对困难和挑战性体验所需的技能。第二部分深入探讨了正念认知疗法教师在个人发展过程中应磨炼的技能, 探索正念认知疗法课程中所包含的各种正念练习和认知训练。第三部分探讨了具身体现正念临在的原理和表达方式: 教师在带领正念认知疗法团体时应呈现的基础态度和反思式探询对话。
内容摘要
正念认知疗法以正念减压疗法为基础，融入了认知行为疗法的视角和元素，可以用来帮助治疗抑郁症并预防抑郁复发。
本书通过为期八周的团体课程，教读者如何成为一名正念认知疗法教师，以便为有抑郁、焦虑问题的人群提供帮助。本书内容分为三个部分，第一部分介绍了正念认知疗法课程，以及由苏珊· L. 伍兹开发的用于帮助正念认知疗法教师培训和学习的两种方法——贯穿课程始终的五大改变要素和每周课程的主题、原理、意图和练习技巧——以深入了解抑郁症的发病原理，并学习应对困难和挑战性体验所需的技能；第二部分深入探讨了正念认知疗法教师在个人发展过程中应磨炼的技能，探索八周课程中所包含的各种正念练习和认知训练；第三部分探讨了具身体现正念临在的原理和表达方式：教师在运用正念认知疗法带领团体时应呈现的基础态度和反思式探询对话。
本书适合心理治疗临床工作者、冥想练习者、助人工作者及正念指导教师阅读。
主编推荐
1.作者专业。三位作者是正念认知疗法领域学者，他们把集体实践的智慧和临床技能提炼成这本通俗易懂的指南，其中包含了作者从多年的 MBCT 督导、培训和教学中获得的宝贵经验
2.有志成为正念教师人群的优质资源。本书为任何希望教授正念的人提供了清晰的指南，对每周课程的主题、原理、意图和练习技巧（TRIP）的详细描述和示例弥足珍贵。
3.正念领域重磅新作。这本书是对正念领域的重要贡献，具有改变教师和正念教学的力量。
4.正念疗法创立者之一辛德尔·西格尔博士作序推荐，刘兴华、童慧琦、张海音联袂推荐。
媒体评论
本书围绕如何教授正念认知疗法展开，提供了深入理解正念认知疗法的框架，介绍了成为正念认知疗法教师需要掌握的技能，对希望拥有正念认知疗法师资乃至正念师资的读者而言，是一本的指南！
——刘兴华
北京大学心理与认知科学学院研究员
在我看来，正念工作具有两个基本特点：一是必须实修，无论是教师还是学员，获得第一人称的直接体验都至关重要，仅仅这一点就需要一颗对生命的本相怀有足够好奇的心；二是把探询作为学习，在正念团体中，学员被鼓励提出基于直接体验的问题，并在教师的协助下对问题进行探询，促进领悟的发生，而这份领悟直接指向人类处境的共通性、痛苦的缘由，以及从痛苦中解脱出来的可能性及方法。如果你把分享正念作为自己的工作，那么这本书值得你慢读、品味和实践。
——童慧琦
美中心理治疗研究院院长
斯坦福整合医学中心临床副教授、正念项目主任
看到这本书，我感到眼前一亮。在注重操作性的正念认知疗法中增加具身体现与探询练习，相当于增加带领者感性和主观方面的元素。带领者通过自我觉察反移情来恰当地示范如何专注于此时此地，并且不断地努力与学员同频，这体现了“身教重于言传”这一基本教学原则。看完本书后，我收获颇丰。
——张海音
心理学家、精神科主任医师
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