【假一罚四】走向反思学习
集团直发，全新正版书籍，假一罚四，放心选购。24小时内发货，可开发票。
￥ 62.5 6.4折 ￥ 98 全新
库存9件
广东东莞
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者张生虎著
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787522820057
出版时间2023-08
装帧平装
开本其他
定价98元
货号4468301
上书时间2024-11-26
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
张生虎，教育学博士，现为青海师范大学文学院教师。主要研究方向为课程与教学论。2015年陕西师范大学教育学部博士研究生。参与重量研究课题3项：国家社科基金项目1项、西部项目1项，全国教育规划项目1项；在《南京社会科学》《中国教育科学》《教育理论与实践》等学术期刊发表论文10余篇；参编著作1部。
目录
本书阐发了反思学习主体的转变及其对应不同时代的变奏逻辑, 并在基础教育领域开展了课堂反思学习指导的实践性探索。反思学习的主体从教师转换到学生; 从个体转换到社会群体; 从专业学习主体走向基础教育学习主体; 从知识及其演进逻辑的接受学习转向了人性人格 (情感、认知、道德伦理和行为等) 的全部整体参与的课堂反思学习。并针对传统及目前的课堂教学适应科学知识授受的单一目的观及其相应的教学方法, 对课堂反思学习的指导得以开展的教育理论前提进行了重构。此外, 还提出了教师在课堂情境下如何有效指导学生进行反思学习的规则 (内在结构、原则)、模式及其策略。课堂反思学习指导模式是“经验-元经验双螺旋结构”模式。结合经验学习的单环形式与转换学习的双环形式, 依托心理监控结构中的“元认知”理论, 并且汲取了“元经验”概念内涵 (知情意的共同参与) 祛除传统心理学中“元认知”概念的教学认知一维性, 形成了一个复杂性理论视域下的课堂反思学习指导模式, 还在基础教育课堂以焦点案例运用检验了其有效性。
内容摘要
本书阐发了反思学习主体的转变及其对应不同时代的变奏逻辑，并在基础教育领域开展了课堂反思学习指导的实践性探索。反思学习的主体从教师转换到学生；从个体转换到社会群体；从专业学习主体走向基础教育学习主体；从知识及其演进逻辑的接受学习转向了人性人格（情感、认知、道德伦理和行为等）的全部整体参与的课堂反思学习。并针对传统及目前的课堂教学适应科学知识授受的单一目的观及其相应的教学方法，对课堂反思学习的指导得以开展的教育理论前提进行了重构。此外，还提出了教师在课堂情境下如何有效指导学生进行反思学习的规则（内在结构、原则）、模式及其策略。课堂反思学习指导模式是“经验-元经验双螺旋结构”模式。本书结合经验学习的单环形式与转换学习的双环形式，依托心理监控结构中的“元认知”理论，并且汲取了“元经验”概念内涵（知情意的共同参与）祛除传统心理学中“元认知”概念的教学认知一维性，形成了一个复杂性理论视域下的课堂反思学习指导模式，还在基础教育课堂以焦点案例运用检验了其有效性。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价