【假一罚四】小学数学这样教
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作者郜舒竹著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576012576
出版时间2021-03
装帧平装
开本其他
定价49元
货号3653192
上书时间2024-11-26
商品详情
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作者简介
目录
本书从数学课程内容的理解 (数学知识和数学历史)、学生数学学习的规律 (学生的认知规律) 以及数学教学方法的有效性 (教学的策略与方法) 三个方面, 对小学数学课堂教学中的核心关键问题, 以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解进行了讨论和分析, 书中展现了大量实用的、经典的数学教学案例及分析, 体现了“真情境-小问题-高观点”的编写初衷。同时, 关注学生的数学学科核心素养在小学阶段的发展, 探讨“核心素养”落地的有效方式。旨在帮助教师轻松学理论, 提升教学实践能力, 提高数学教学素养, 实现“变教为学”教学方式的转变。本书主要内容包括: 数学课程内容的知识属性, 数学知识的发现与发明, 数学知识的历史性和人文性, 数学知识的教育性,“估算”中的算法与想法, 数学课程内容的关联性, 算法的数学教学中的多样化, 直觉与逻辑, 数学课程需要“变教为学”, 如何“变教为学”以及“变教为学”需要的眼光, 等等。
内容摘要
本书从数学课程内容的理解（数学知识和数学历史）、学生数学学习的规律（学生的认知规律）以及数学教学方法的有效性（教学的策略与方法）三个方面，对小学数学课堂教学中的核心关键问题，以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解进行了讨论和分析，书中展现了大量实用的、经典的数学教学案例及分析，体现了“真情境—小问题—高观点”的编写初衷。同时，关注学生的数学学科核心素养在小学阶段的发展，探讨“核心素养”落地的有效方式。旨在帮助教师轻松学理论，提升教学实践能力，提高数学教学素养，实现“变教为学”教学方式的转变。本书主要内容包括：数学课程内容的知识属性，数学知识的发现与发明，数学知识的历史性和人文性，数学知识的教育性，“估算”中的算法与想法，数学课程内容的关联性，算法的数学教学中的多样化，直觉与逻辑，数学课程需要“变教为学”，如何“变教为学”以及“变教为学”需要的眼光，等等。
主编推荐
全书从数学课程内容的理解（数学知识和数学历史）、学生数学学习的规律（学生的认知规律）、数学教学方法的有效性（教学的策略与方法）三个方面，对小学数学课堂教学中的核心问题，以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解展开讨论和分析。1.关于数学课程内容的理解，从数学、历史和人类活动三个方面展开叙述，揭示数学本质、渗透文化、实现关联，介绍了如何将“工具性与人文性相统一”进行教学的原则与方法。2.关于学生学习数学的规律，结合实际的案例分析，给出了辨别数学错误的标准和方法，揭示了一些具有普遍性的学习规律，同时也介绍了如何将学生数学错误作为教学资源的方法。3.关于数学教学方法的有效性，提出了“变教为学”的教学方式，用大量实例阐述了实现“变教为学”教学改革的策略和方法。 关注学生的数学学科核心素养在小学阶段的发展，探讨“核心素养”落地的有效方式。 立足实践，便于学习：大量实用的、经典的数学教学案例展示及分析，内容涉及课程内容理解、学生认知规律、和教学策略与方法，体现了“真情境—小问题—高观点”的编写初衷，旨在帮助教师轻松学理论，提升教学实践能力。
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