【特价库存书】教育孩子
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浙江嘉兴
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作者沛霖·泓露著
出版社中国商业出版社
ISBN9787504497260
出版时间2017-06
装帧其他
开本其他
定价38元
货号2879894
上书时间2024-11-24
商品详情
- 品相描述：九五品
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导语摘要
针对父母教育孩子缺乏明显效果的现象，沛霖·泓露著的《教育孩子：让孩子快乐成长》从父母常见的教育方式中点出他们的症结所在，并对孩子的心理进行剖析，让家长明白，孩子是“怎样想的”，父母“错在哪里”，并用事例来告诉父母该用什么方法教育孩子才会有效果。
尽管我们不愿意看到孩子过早地背负上压力，但这是我们不能不面对的现实。有人戏言，孩子之间的竞争就是父母们教育方法的竞争。从某种意义上来说，父母教育孩子的方法直接决定着孩子的未来。那么，作为父母，怎样才能正确地引导孩子，培养他们的好性格、好习惯，使他们形成正确的人生观和价值观，在未来的竞争中具备强大的竞争力呢？教育专家告诉我们，对于孩子的教育，方法最为重要！
目录
一个坏孩子, 就像一辆出轨的火车, 很多父母总认为轨道没问题。翻车一定是火车的原因。其实, 事实并非如此, 造成火车出事的往往是轨道的问题。同样。实施教育时, 很少有父母检查自己教育的尺度和方法。他们把一切过错都归咎于孩子。
内容摘要
一个坏孩子，就像一辆出轨的火车，很多父母总认为轨道没问题。翻车一定是火车的原因。其实，事实并非如此，造成火车出事的往往是轨道的问题。同样。实施教育时，很少有父母检查自己教育的尺度和方法。他们把一切过错都归咎于孩子。
好孩子是培育出来的。同样，坏孩子也是“培养”出来的。孩子从来到世界的那一刻起，没有带来任何东西，后来所拥有的一切都来自家庭和社会。
沛霖·泓露著的《教育孩子：让孩子快乐成长》共分八个章节，分别从冲动、依赖、自卑、虚荣、自负、抑郁、叛逆、任性八个方面谈起。
精彩内容
给孩子一个属于自己的天地人们把专业的教育工作者叫做“园丁”，夸奖老
师时就会说：他像一个辛勤的园丁。可很多人不知道，一个好的教育者，不是“辛勤”二字能概括得了的。不同的孩子就像不同的花草：有的需要充足的阳光，有的需要更多的阴凉；有的需要充足的水分，有的需要干燥的土壤……不同的花草，如果你把它们都放在同一环境下的话，那么由于它们生长的需求各有不同，每种花草自然就不会都长得很好。所以说“园丁
”光有辛勤还不行，他还要善于给不同的花草创造出它们所需要的生长环境，这才是一个好的“园丁”。
教育孩子也是这样，不同层次的孩子，他们的需
求就会各有不同。如果你把他们都放到一个同样的环境中，不适合这个环境的孩子，他就会极力地去想办法推翻这个环境，在这个环境中，不和谐的事就会不断出现。
有人会说，老师知道因材施教。但在这儿需要提醒的是：如果面对不同的孩子教育的目的都一样的话，教育者在实施“因材施教”的时候，也只能在教育方式上耍一点“小动作”。家长把孩子送到学校，一
致的目的是学文化知识。中国教育的习惯是，即使孩子在哪一方面很有天赋，谁也没胆量在孩子少年的时候，就尝试着把他培养成一个瓦工或一个厨师。所以说，在教育孩子的时候，也要改变固有的教育思维。
孩子在学校成绩差不说，还在同学中间称王称霸。在这种情况下，家长惯有的教育思维是：教育孩子改变缺点，要他把心放到学习上来，’止他们努力提高自己的学习成绩。对于这样的孩子，老师和家长当然也知道进行因材施教，通常的做法只是降低对他的要求，并且在教育方法上对其与其他孩子相比有所区别等。但这样做的效果并不是太好，能浪子回头的人终究是那少数一两个，这就说明教育存在着问题。所
以说，对待“典型的坏孩子”，父母的教育方式不能“太保守”。
董玉孜从初二开始就成了学校典型的后进生。他日渐健壮的身体，好像就是上天为他在学校打架而特别赐予的。他在父母给他自费上了高中的那一刻时，初中的老师对于他的离去，似乎到了值得欢庆的地步——学校头疼的问题终于解决了。
到高中以后，身体的强壮使董玉孜的行为更加放纵，没有人能管得了他。他在学校经常打架、骂人，还经常与社会上的不良青年混在一起。更过分的是，他还偷拿或霸占老师和同学的东西。他的父母是做生
意的，有做生意的经验，但缺少教育孩子的“智商”。他们对自己的孩子毫无办法。不久，高中的老师对董玉孜的教育也失去了信心，对他的要求已经放到了最低：只要上课不影响其他人就行了，在课堂上睡觉，甚至就是不来上课，老师也不会过问的。
董玉孜似乎成了被学校排除了的教育对象。在这种空虚无聊的学校生活中，他的行为更是变本加厉。
他的父亲第五次接到学校要孩子退学的通知，父亲只有再一次请求校长“给一次机会”。这一次是个刚上任不久的年近花甲的新校长，看着孩子父亲乞求的面孔，校长的心软了，但他要求要亲自“会会”这个董玉孜。
新校长从董玉孜班主任的口中了解了情况后，在一个周末，他把董玉孜叫到了自己的办公室。
一进校长办公室的门，校长就指了指身边的沙发说：“玉孜，来坐下。”董玉孜很意外地在校长的身边坐了下来。更想不到的是，校长还起身给他倒了一
杯水。这样一来，董玉孜有点不知所措了。水他不敢喝，像往常面对其他师长一样，他在等待着校长的“批斗”。
可这个校长很特别，他拍了拍董玉孜的肩膀说：“长的很帅气嘛！”接着问道：“你喜欢体育运动吗？”“喜欢。”董玉孜回答。
“喜欢什么运动？”校长接着问。
“足球和篮球。”“有这么多爱好，在学校怎么还不开心呢？”校长说。
董玉孜糊涂了，他不知道校长的意思。但校长接着说道：“如果你是开心的话，那么你就不会经常去和同学生气。你和别人好闹矛盾，肯定是因为自己不开心。你看，你有那么多喜欢的运动项目，这很好嘛！课余的时候多玩玩足球和篮球，这就是我今天要跟
你说的。”“可妈妈不想让我在玩球上花太多的时间，班主任也只允许我们班里的人在周一、三、五上球场玩。
”“这个你放心，只要你喜欢，我会和你妈妈及你的班主任为这事沟通好的，我还要你组建一支我们学校的足球队。”校长说。校长明白，班主任的要求使董玉孜缺少玩伴。
就这样，董玉孜被校长“重视”了起来，董玉孜把他的几个“死党”以及一群喜欢足球的同学组织起来——这里面更多的是学校里最调皮的孩子。校长还专门为他们修整了足球场。董玉孜告诉校长，在球场旁的一排原木长凳被学生破坏得不成样子，原因是这种板凳凳面有凹槽，一下雨就容易存积雨水，时间一
长凳子就会显得又脏又旧，学生就不愿意好好坐，而是用脚踩、在上面刻字，想着法子搞破坏。于是，校长把原木椅子撤掉，换成塑料做的长凳，雨水可以顺着间距流走，长凳就会显得干干净净的。果然，自从换上新凳子后，再也没有学生破坏它。
董玉孜的球队有很多“特权”：他们天天可以利用课余时间在操场上练球，班主任不得反对。对于董玉孜，如果哪一节课他不想去上，他可以选择自己一
个人到操场练球，但他必须向校长请示。校长还有一
个要求是：只要董玉孜在课堂上，就要认认真真地去听课。
一群调皮捣蛋的孩子似乎是被球场征服了，他们一有多余的时间，就全都泡在了球场上。在孩子训练休息的时候，校长有意无意地坐到他们的身边与孩子们谈话，与孩子们沟通，耐心地对他们进行说服教育。校长还多次到董玉孜家中家访。很快，董玉孜变了，他改掉了打架、骂人和偷东西的毛病，上课也用心起来了，他还帮校长改变其他一些后进孩子。
一年时间过去了，学校里所有的“霸王”都有了很大的进步，尤其是董玉孜。他没有用到一次校长给自己的特权，他不仅学习成绩有很大的提高，球队在市里中学生联赛中还拿了冠军。令人想不到的是，“霸王”还给自己定了追求的目标——北京体育大学，这是很多人都没想到的。
现在可以解释一下校长这种做法的好处：既然对学习不感兴趣，那就叫孩子做感兴趣而又有益的事。
孩子在球场上打发了多余的时间，他们在学校的生活充实了不说，还使他们不会有更多的时间和精力去闹事。打球累了，在生理上他们因累而无力去冲动；玩得开心了，他们在心理上得到了满足，就不会在其他地方发泄。世界上最高明的教育方式，都需要爱掺杂
在其中的。校长的关爱、尊重也是一股强大的力量，他使这些孩子知道了自重。
因此，父母要记住，对于“坏孩子”，你给一片属于他的天地，他也能够灿烂起来。这就像是对待一
粒种子，我们只要把它放到适合它生长的土壤中去，它就会发芽，更会往上长——这是我们丝毫不用担心的自然规律。
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