【假一罚四】毛笔速写陈朋
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作者陈朋
出版社清华大学出版社
ISBN9787302528142
出版时间2019-05
装帧平装
开本16开
定价78元
货号27903722
上书时间2024-11-22
商品详情
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目录
第一章 毛笔速写课题研究概述
毛笔速写课题研究缘起
中国绘画史中的“毛笔速写”
笔线美感
“毛笔速写”与“硬笔速写”“水墨人物写生”的渊薮
毛笔速写课题的意义
第二章 毛笔速写教学实录
下乡速写课程
意笔人物写生课程
意笔人物速写课程
线描人物课程
第三章 教学随笔
软基础
“猎奇”与“炫技”
“形”的格调
速写见证我的精神成长
学院风范写生精神
写生的现场感
毛笔线描的学习误区
吴军的教学随笔
梁醒生的教学随笔
第四章 “写生精神”——一场与写生相关的讨论
“薪火·广州美术学院中国画学院人物画工作室教师写生作品展”研讨会纪实
附录
后记
内容摘要
毛笔速写此项课程改革为学生学习意笔人物画打下坚实基础，同时增强了学生主动学习、研究意笔人物画的积极性，增强了学生对探究传统文化艺术新型呈现方式的浓厚兴趣，使学生们认识到将中国传统的毛笔勾绘、书写方式与扎根当下生活紧密结合的生动范例。
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精彩内容
第一章毛笔速写课题研究概述项目相关的课程有：2011年至2013年执教中国画专业本科一年级的“下乡写生与创作”课程，2016年至2018年执教全校公选课“意笔人物速写”，具有丰富的异地教学经验和速写教学经验。吴军老师2003年的作品《老乡》获“广东省第三届中国画展”（广东省美术家协会主办）铜奖；2011年的作品《人物写生》入选“笔参造化广东省第六届中国画展”（广东省美术家协会、东莞市唐厦镇人民政府主办）。
本项目组成员梁醒生老师，长期执教本科一年级基础课程，包括“下乡写生与创作”课程，具有较丰富的异地教学经验；并开设公选课“意笔人物写生”，对下乡速写、
毛笔速写、意笔人物写生均具有十分充足的专业知识储备和专业教学技能。近年来，梁醒生老师科研业绩也很突出，现为广州美术学院中国画学院助教，广东省美术家协会会员，广东省中国画学会理事，首届广东省美术人才培养对象，第二、三届广东青年画院画家。2018年他的作品《工地》入选“大潮起珠江—纪念改革开放40周年全国美术作品展”；同年的作品《敬礼》参加“首届粤港澳大湾区高校美术作品展暨第三届广东省高校美术作品学院奖双年展”获二等奖；2017年的作品《而立之二》参
加“第十三届广东省艺术节优秀作品展”获优秀奖；2013年的作品《人与城市》参加“第二届广东岭南美术大展”获金奖。
本项目的改革内容：（1）以本科二年级下乡速写课程为改革抓手，革除单一使用硬笔（铅笔、签字笔）对模特进行速写的训练方式，改为运用毛笔、宣纸、墨汁等中国画工具进行速写练习。
引导学生摆脱“硬笔速写”思维的束缚，去除“硬笔画”的观察习惯和绘画习惯，大胆运用水墨工具，领会和发挥毛笔线条的特点去捕捉人物造型、动态、群像组合、场景等生活内容，以“目识心记”“应物默画”“意在笔先”“纯视笔法”“笔夺造化”的传统写生观念作为学习的指导思想。
（2）保留运用硬笔收集素材的教学要求，以利于创作。
（3）以吴军老师的全校公开选修课“意笔人物速写”和梁醒生老师的公开选修毛笔速写课“意笔人物写生”作为本项目改革的一个具体践行手段，与下乡速写课程在时间上形成一头一尾的教研格局，检视、补充和丰富“毛笔速写”教学内涵，加深学生对“毛笔速写”的认识。
改革目标：使“毛笔速写”成为人物画方向本科二年级下乡写生课程的主要内容，替代原有的硬笔（对模特）写生方式，成为进入三年级意笔人物画课程学习的前奏，从而有效衔接，形成一体。
拟解决的关键问题：（1）尽快建立该课程的教学范本系统。（2）建立项目组教学资源互动互利机制。（3）注重该项目成果的宣传。
实施方案：通过必修课程和公选课程的教学，重点向学生们解析从“硬笔速写”到“毛笔速
写”，再到“意笔写生”的写生训练系统。建立在科学观察的基础上，从纯粹的西方绘画透视法逐渐向“中西结合”的观察方法过渡，提倡“目识心记”的“毛笔思维”。
结合对模特的多角度观察和逐步深入的综合了解，将写生对象的容貌特征、体态特征、
活动状态、性格表现等视觉信息熟记于心。通过毛笔的“用笔”“用线”，迅速进行概括、取舍和整理，同时进入水墨工具所带来的审美语境中去，体会水墨语言的艺术魅力。学生在训练过程中，摆脱了长期的“硬笔速写”思维束缚，感知到中国画独特的语言特征和艺术效果在写生中所具有的强大生命力，从而激发出对中国写意画的浓厚兴趣和求知欲。
实施方法：以本科二年级下乡速写课程为改革抓手，革除单一使用硬笔（铅笔、签字笔）对模特进行速写的训练方式，改为运用毛笔、宣纸、墨汁等中国画工具进行速写练习；保留运用硬笔收集素材的教学要求。以吴军老师的全校公选课“意笔人物速写”作为本项目改革的具体践行手段，检视和补充“毛笔速写”教学。
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