【假一罚四】真实阅读理论与实践郑文富

章  真实阅读

节 真实阅读理论

一、“真实阅读”的概念

二、“真实阅读”的内涵

三、“真实阅读”理论的及教学价值

第二节 真实阅读教学经验

一、于漪：培养学生独立的阅读能力

二、魏书生：尊重学生个性

三、钱梦龙：因势利导

四、张孝纯：大语文教育理念下的阅读教学

五、李镇西：培养学生独立思考的能力

六、郑逸农：“非指示性”语文教育

第三节 真实阅读系统

一、阅读过程

二、真实阅读过程

三、真实阅读的层面

第二章 真实阅读教学

节 真实阅读教学

一、第三个视角

二、真实阅读教学内涵

三、真实阅读教学系统

四、真实阅读教学目标

五、真实阅读教学原则

六、真实阅读教学方法

七、真实阅读教学模式

第二节 建立真实阅读教学模式的尝试

一、课外即课内

二、课内即课外

第三章 课外真实阅读管理

节 课外真实阅读管理

一、第三个视角

二、课外真实阅读管理特点

三、课外真实阅读管理目标

四、课外真实阅读管理内容

五、课外真实阅读管理原则

六、课外真实阅读管理方法

七、课外真实阅读管理模式

第二节 课外真实阅读管理的尝试

一、通过课外阅读教学打通联系

二、通过综合性学习打通联系

三、通过课外专题阅读活动打通联系

第四章 语文关联阅读指导

节 语文关联阅读指导

一、第三个视角

二、语文关联阅读指导特点

三、语文关联阅读指导目标

四、语文关联阅读指导内容

五、语文关联阅读指导原则

六、语文关联阅读指导方法

七、语文关联阅读指导模式

第二节 语文关联阅读指导的尝试

一、课内交融模式

二、课后自读模式

第五章 课内真实阅读教学

节 课内真实阅读教学

一、第三个视角

二、课内真实阅读教学特点

三、课内真实阅读教学目标

四、课内真实阅读教学内容

五、课内真实阅读教学原则

六、课内真实阅读教学方法

第二节 课内真实阅读教学的尝试

一、实用文真实阅读教学尝试

二、文学作品真实阅读教学尝试

三、古诗文真实阅读教学尝试

结  语 

一、养成学生真实自读习惯

二、提高学生真实思维品质

三、引导学生掌握自读方法