【假一罚四】心理学概论孙时进

章 导论

节 心理学的研究领域和学科性质

第二节 心理学的研究方法

第三节 心理学的发展历史与流派

第二章 心理过程

节 感觉：信息的输入和登录

第二节 知觉：信息的识别

第三节 注意：信息的选择

第四节 记忆：信息的储存的提取

第五节 思维：信息的演算

第三章 个性心理

节 心理特征概述

第二节 个性理论与测验

第三节 性格特征

第四节 气质

第五节 能力

第四章 心理发展

节 心理发展概述

第二节 认知发展

第三节 情绪、自我意识和社会性的发展

第四节 心理发展的年龄特征与教育

第五章 教学心理

节 教学设计

第二节 认知教学

第三节 教师心理

第四节 教堂中的品德问题

第六章 学习心理

节 学习概述

第二节 学习理论

第三节 非智力因素与学习

第七章 社会心理

节 社会化

第二节 社会认知

第三节 社会态度

第四节 人际关系

第五节 利他行为与侵犯性行为

第六节 社会影响与群体心理

第八章 心理健康教育

节 心理健康

第二节 学生常见心理问题及对策

第三节 校园危机干预方法

第四节 教师的职业压力与心理健康

后记

本书是受上海*委托为上海市教师资格证书专业培训所编教材。它既可作为上海市教师资格证书专业培训教材，又可作为具有中等以上文化程度的心理学初学者和爱好者的入门读物。 
本书由复旦大学心理研究中心主任孙时进博士任主编；上海师范大学教育科学院副院长高湘萍博士任副主编；各章的具体分工如下：章导论，复旦大学孙时进；第二章心理过程，上海师范大学高湘萍；第三章个性心理，复旦大学马前锋；第四章心理发展，复旦大学吴国宏；第五章教学心理，上海教育科学研究院易凌峰；第六章学习心理，上海交通大学颜世富；第七章社会心理，复旦大学孙时进；第八章心理健康教育，华东师范大学叶斌。复旦大学陈蔓容参加了章和第七章的部分工作。全书由主编孙时进设计体系、统稿和定稿。 
参加编写的人员均为长期从事心理学教学和科研的优秀中青年学者。他们对负责编写的部分都有着较为深入的研究和掌握。这为本书质量提供了可靠的保证。作为一本考试用书，编写时必须考虑到内容的经典性、科学性、针对性、概括性和广泛性；但考虑到更广大的读者，编写者在编写过程中还尽量注意通俗性、可读性、实用性。 
在本书编写过程中，我们参考和引用了许多图书、资料，谨向原作者表示诚挚的谢意。