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作者曲伟 主编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122145161
出版时间2012-09
装帧平装
开本16开
定价25元
货号22843524
上书时间2024-11-22
辽宁石化职业技术学院是于2002年经辽宁省政府审批,辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司联合创办的与石化产业紧密对接的独立高职院校,2010年被确定为首批建设的“国家骨干高职院校立项建设单位”。多年来,学院深入探索教育教学改革,不断创新人才培养模式。2007年,以于雷教授《高等职业教育工学结合人才培养模式理论与实践》报告为引领,学院正式启动工学结合教学改革,评选出10名工学结合教学改革能手,奠定了项目化教材建设的人才基础。2008年,制定7个专业工学结合人才培养方案,确立21门工学结合改革课程,建设13门特色校本教材,完成了项目化教材建设的初步探索。2009年,伴随辽宁省示范校建设,依托校企合作体制机制优势,多元化投资建成特色产学研实训基地,提供了项目化教材内容实施的环境保障。2010年,以戴士弘教授《高职课程的能力本位项目化改造》报告为切入点,广大教师进一步解放思想、更新观念,全面进行项目化课程改造,确立了项目化教材建设的指导理念。2011年,围绕国家骨干校建设,学院聘请李学锋教授对教师系统培训“基于工作过程系统化的高职课程开发理论”,校企专家共同构建工学结合课程体系,骨干校各重点建设专业分别形成了符合各自实际、突出各自特色的人才培养模式,并全面开展专业核心课程和带动课程的项目导向教材建设工作。学院整体规划建设的“项目导向系列教材”包括骨干校5个重点建设专业(石油化工生产技术、炼油技术、化工设备维修技术、生产过程自动化技术、工业分析与检验)的专业标准与课程标准,以及52门课程的项目导向教材。该系列教材体现了当前高等职业教育先进的教育理念,具体体现在以下几点:在整体设计上,摒弃了学科本位的学术理论中心设计,采用了社会本位的岗位工作任务流程中心设计,保证了教材的职业性;在内容编排上,以对行业、企业、岗位的调研为基础,以对职业岗位群的责任、任务、工作流程分析为依据,以实际操作的工作任务为载体组织内容,增加了社会需要的新工艺、新技术、新规范、新理念,保证了教材的实用性;在教学实施上,以学生的能力发展为本位,以实训条件和网络课程资源为手段,融教、学、做为一体,实现了基础理论、职业素质、操作能力同步,保证了教材的有效性;在课堂评价上,着重过程性评价,弱化终结性评价,把评价作为提升再学习效能的反馈工具,保证了教材的科学性。目前,该系列校本教材经过校内应用已收到了满意的教学效果,并已应用到企业员工培训工作中,受到了企业工程技术人员的高度评价,希望能够正式出版。根据他们的建议及实际使用效果,学院组织任课教师、企业专家和出版社编辑,对教材内容和形式再次进行了论证、修改和完善,予以整体立项出版,既是对我院几年来教育教学改革成果的一次总结,也希望能够对兄弟院校的教学改革和行业企业的员工培训有所助益。感谢长期以来关心和支持我院教育教学改革的各位专家与同仁,感谢全体教职员工的辛勤工作,感谢化学工业出版社的大力支持。欢迎大家对我们的教学改革和本次出版的系列教材提出宝贵意见,以便持续改进。辽宁石化职业技术学院院长2012年春于锦州
本书以职业能力为核心,设计与工作内容相一致的课程学习情境。各学习情境包括“学习目标、任务描述、案例、知识链接、拓展任务、拓展项目、测试、思考与练习”等项目,突显了项目教学、任务驱动、校企合作等教学改革特点。《企业文化》内容选取依据是以就业为导向,以企业文化活动为主要载体,以完整的学习情景为行动体系,教学内容和实施过程由浅入深,充分体现教、学、做相结合,理论与实践一体化的理念,旨在培养学生正确理解企业文化的能力、对企业文化进行分析的能力和初步进行企业文化建设的能力。《企业文化》可作为高职院校学生职业素质课程教材,也可以作为企事业单位的培训教材。
学习情境一 企业物质文化的调研
【学习目标】
【任务描述】
【案例】
【知识链接】
一、企业文化名言
二、理论知识
(一)企业物质文化的概念和内容
(二)企业进行物质文化建设时应遵循的原则
【组织实施】
【调研报告汇报讲评】
【拓展任务】
【拓展项目】
【测试】
【思考与练习】
学习情境二 企业歌曲的学唱【学习目标】
……
学习情境三 企业广告的设计【学习目标】
学习情境四 竞聘班组长【学习目标】
学习情境五 企业安全事故成因的专题研讨【学习目标】
学习情境六 “有规矩能否成方圆”企业制度文化的主题辩论【学习目标】
学习情境七 职场角色的扮演【学习目标】
学习情境八 “学习企业模范人物”主题演讲【学习目标】
学习情境九 企业文化活动的策划【学习目标】
学习情境十 “铁人”电影观后感【学习目标】
学习情境十一 企业理念体系的建立【学习目标】
学习情境十二 企业道德案例评析【学习目标】
附录1 关于加强中央企业企业文化建设的指导意见
附录2 ××电子设备公司企业文化量表
附录3 海尔、联想、TCL企业文化对比表
参考文献
本书以职业能力为核心,设计与工作内容相一致的课程学习情境。各学习情境包括“学习目标、任务描述、案例、知识链接、拓展任务、拓展项目、测试、思考与练习”等项目,突显了项目教学、任务驱动、校企合作等教学改革特点。
《企业文化》内容选取依据是以就业为导向,以企业文化活动为主要载体,以完整的学习情景为行动体系,教学内容和实施过程由浅入深,充分体现教、学、做相结合,理论与实践一体化的理念,旨在培养学生正确理解企业文化的能力、对企业文化进行分析的能力和初步进行企业文化建设的能力。
《企业文化》可作为高职院校学生职业素质课程教材,也可以作为企事业单位的培训教材。
本书作为化工设备维修技术专业的一门公共基础课,是化工设备维修技术专业学生学习企业文化知识、培养从事化工设备维修技术工作所需的基本技能和职业素质的必修课程。通过对本课程的学习,可以使学生充分了解企业文化对于企业发展的重要性,使他们懂得一个优秀的企业必须具备蕴藏于内的优秀的企业文化,优秀的企业文化是企业成长的根本原因,掌握企业文化的基本知识、基本原理,学会用企业文化理论分析和解决企业实际问题的方法,使学生具有正确理解企业文化的能力、对企业文化进行分析的能力和初步进行企业文化建设的能力,同时使学生树立爱岗敬业、维护企业形象的意识,培养学生良好的职业道德、严谨的工作态度、团队合作精神、摄取知识和信息的能力、知识和技能的迁移能力等,为毕业后成功地走向社会、参加企业经营管理实践打下基础。
本书由曲伟主编。
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