【假一罚四】歌声跨山海李婷婷
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作者李婷婷
出版社湖南少年儿童出版社
ISBN9787556267385
出版时间2023-02
装帧平装
开本其他
定价36元
货号31696377
上书时间2024-10-27
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商品详情
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商品简介
教育不是灌输知识，而是点燃火焰。该书将通过脚踏实地的采访、细节丰盈的故事，讲述乡村振兴中这一“炬火”计划，完整呈现一群乡村孩子在追寻自我这颗“星星”过程中的生命奇旅，并以活泼泼的方式记录这个时代。全书将以“留守儿童合唱团”的孩子为主角，以“特写”的方式，跟踪式采访、聚焦、白描孩子们因歌唱带来的成长变化；以“中景”呈现几位老师和一群山里娃相互照亮的生命，他们在一所学校共同推进、完成的美育浸润计划；以“远景”放眼乡村振兴大背景下，美育该如何真正落地生根、沁入大山泥土。
2017年，由祁东县启航学校总校长陈亮伟和湖南科技大学王育霖教授带领的心与馨志愿支教队，共同创建了湖南省第一个由留守儿童组成的合唱团。2020年1月，合唱团来到北京的国家大剧院，代表留守儿童群体，在节目《大地颂歌》中献唱了《夜空中最亮的星》。2021年2月11日，合唱团圆梦，登上春晚舞台。阳光透过歌声洒向湖南乡村，美育的种子在他们心里发芽、开花，让他们感受到艺术之美、生活之爱，也让他们协力合作、尽情表达自我成为了可能。该书以中国的“放牛班的春天”为故事蓝本，以非虚构·纪实文学的方式，通过脚踏实地的采访、细致精准的写作、鲜活丰富的细节、直击心灵的影像，生动呈现一群乡村孩子的“启航”之梦，和乡村振兴大背景下美育沁入大山泥土落地生根的鲜活模本。
作者简介李婷婷，曾先后供职于江西日报、湖南教育报刊社、三湘都市报、湖南日报，任记者、编辑、新媒体频道主编等。现为湖南省作协作家网副主编。长沙市作协理事，湖南散文学会理事，湖南诗歌学会理事，湖南报告文学学会会员；湖南省摄影家协会艺术摄影委员会秘书长，公益项目“露珠计划”摄影导师。
目录
第一乐章 春天在哪里
双重奏之——林林：春天在那“小黄鹂”的歌声里
7岁的生日礼物
“想体验一下有妈妈的感觉”不肯出声的“小黄鹂”42颗穿破暗夜的星
双重奏之——小康：那个爬上桅杆的孩子
要像爸爸那样厉害
感觉有个人陪着我
第二乐章 幸福是什么
双重奏之——“启航刘德华”的“水手”之路
回到童年的版图
大山里的“水手”之歌远方已近在眼前
三个“15年计划”
美育能唤醒……
双重奏之——音乐老师的“退堂鼓”
合唱团“萌芽”
偃旗息鼓的雄心壮志
从密切的陪伴开始
最漂亮的舞台“去长沙！”最亮的那颗星
大山天籁飘进春晚
间奏——“白校长”们的“山海情”
第三乐章 芳草碧连天
三重唱——“王爸爸”和他的两个女儿
薇薇的独白
林林的独白
薇薇的独白
林林的独白
“王爸爸”的独白
林林的独白
王育霖的独白
第四乐章 听我说谢谢你
双重奏之——彭雅婷：“大太阳”照亮“小太阳”
首次排练遇挫
和所有周末告别
“我也曾是留守儿童”T370一路向北
双重奏之——何珏莹：一个人的“变形计”
接到支教队邀请函
把手伸进“油水”那一刻大雪夜里彻夜失眠
来开一个抖音号吧
从“闷葫芦”到“孙猴子”
间奏——寝室里的“演唱会”
和声——志愿火烛在传递
第五乐章 明天会更好
双重奏之——中国第一代留守儿童的“反哺”
回乡创办一所怎样的学校？
如何解决乡村师资之难？
怎样打造一个乡村学校样板？乡村教育扶贫的“流变”最懂留守儿童的“陈爸爸”
双重奏之——把边疆的歌声连接到湖南的大山
第一个“美育援疆五年计划”
复调——一位95后乡村教师和他的孩子们
赵赟彬的独白
内容摘要
作者深入乡村教育的第一现场，从一支留守儿童合唱团的故事切入，讲述乡村教育在新时代、新语境下的“流变”，提供了美育落地乡村的一种可能、一个样本。
作品采访扎实，结构巧妙，形式丰富，思考深入，为读者“弹奏”出一曲乡村振兴大背景下的乡村教育大合唱。
精彩内容
7岁的生日礼物歌声穿透四野。
“下雪喽，下雪喽！”孩子们欢呼起来。在“陈爸爸”和“王爸爸”的招呼声中，他们排好队，哼着歌，沿下山的路雀跃着返回学校。又一
次合唱排练结束了。山道上，他们甩下的尾音，像一粒圆圆的扣子，把暮色从四野八方合上来。
大山瞬间消了音。这是一场南方早春罕见的大雪。
最后一点氤氲光线里，隐约可见远处青山数叠，已盖上薄薄一层莹白。
走进启航学校的大门，一段数十米长的坡道上，“从此启航”几个大字，即将被雪隐匿。穿过操场，回到宿舍，林林抖开衣服上的雪，换上睡袄，拿起书本，准备去上晚自习。她瞥了一眼
窗玻璃上的自己，齐刘海下，一双有如深潭的眼睛，正笑意盈盈地漾着水光。教室里，几个同学在剥橘子，分给她一个，一口咬下去，沁
凉透骨，却是被雪亲吻过后才有的津甜。
和往常一样，她跟身边的同学描述起刚刚合唱团排练的趣事。“我们唱着唱着
，就开始下雪了！”说到雪，更多的孩子凑过来听。她比以往说得更加起劲，因为今天的排练难得地安排在了户外，在学校的后山上。
眼前这个正跟同学叽叽喳喳的女孩子，就在三四年前，却是一个同学眼中的“闷葫芦”。不爱说话，不跟
同学玩，上课从不敢举手提问和回答，身边没人的时候，总是一个人躲在角落偷偷掉眼泪。
老师和同学们心照不宣，不会有意在她面前提到“妈妈”。有记忆以来，她脑海中就没有妈妈的形象。她
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