【假一罚四】学导式教学孙广波著
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作者孙广波著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576002782
出版时间2020-07
装帧平装
开本其他
定价42元
货号3511967
上书时间2024-10-25
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商品详情
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作者简介
孙广波，1963年2月出生，1985年大学毕业参加教育工作，中学不错教师，中学不错校长，现任上海市惠民中学校长、书记。从事学校管理工作三十余年，在长期的学校管理实践中，把外省市的教育管理经验和上海的教育创新理念相结合，积累了丰富的学校管理经验，多次参加区办学经验交流，在全国、市级刊物发表学校管理文章十余篇。主编《让每个学生与美相遇相伴》《南腔北调话曲艺》《相声课堂》，参与编写《上海闲话》《独脚戏入门》。
目录
本书主旨为初中课程对“学导式教学”的实践探索。本书深化推进课程改革, 积极探索“学导式教学”的实践研究, 通过“学导合一”效能课堂的创建, 促进学校内涵发展和优质发展, 有利于优化教学环境, 促进师生的和谐发展, 实现教学效益的最大化, 充分落实学生的主体地位, 激发学生自信、自主、合作、探究的能力, 努力实践高效教学, 提高教育教学质量, 逐步构建生本、和谐、高效教学模式。
内容摘要
学导式教学通过改变教师的教学方式，变革学生的学习方式，让课堂教学成为自主学习的动力源泉。坚持学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线，是学导式教学的基本方略。学为主体，就是把教室变成学室；教为主导，就是把教案变成导学案，把教会学生的过程变为引导学习的过程；疑为主轴，就是让疑贯穿于课堂教学之始终；动为主线，就是课堂教学要精心安排学习活动，激发思维，调动主体参与积极性。
主编推荐
面对核心素养时代，课堂教学改革必须要确立新的思维方式。本书论述的“学导式教学”，是“学导合一”的效能式课堂教学法，着重导学案的编制。书中以“为学而教、以学定教、先学后教、以教导学、以学评教、学高于教”层层递进剖析“学导式教学”的构建与实施路径，辅以教师经验笔记与案例，给一线教师提供理论、实践相结合的课堂教学转型案例参考。
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