【假一罚四】走向优质沈爱琴著

初中教育阶段是学生身心成长的关键阶段，也是基础教育作为一个整体而应高度关注的重要阶段。然而，由于历史和现实的诸多原因，我国初中教育一直以来是一个相对薄弱的环节，成为基础教育系统中的“洼地”或“细腰”。要全面提升初中教育质量、实现高质量发展，让每一所初中学校都能走向优质或卓越，从而为基础教育“壮腰”，这成为当下一个十分迫切而紧要的重要课题。本书以东部省份H市X区的初中为调查范围，以其中5所初中为案例分析学校，展开对初中教育高质量发展路径的研究，以期获得不同类型初中不同发展路径下策略的可行性经验和证据。

在整理、分析和提炼相关文献的基础上，本书厘清了优质均衡与高质量发展、学校发展路径等核心概念。并基于研究的需要，把初中学校按薄弱学校与非薄弱学校进行分类，进而选取代表不同类型的、发展态势各异的5所学校作为重点调研的案例学校。通过对案例初中的师生、家长、校长问卷调查、访谈调查和查阅学校案卷等，分析了影响初中高质量发展的关键因素及其原因，总结提炼出案例学校的发展历程和办学经验。其中，以A初中和B初中为案例，描述了薄弱初中以文化重建和教学改进为策略的“后发赶超”为特征的崛起之路；以C初中为案例，详细阐述了非薄弱初中以课程的开发和现代信息技术赋能等为举措的“扬长率先”为特征的创新发展之路；以D初中和E初中为案例，阐述了学校发展不同阶段选择不同路径的有效经验。其后，基于案例的事实和经验，较为详细地阐述了初中高质量发展的路径。在本书的后，笔者根据上述研究提炼了以人为本、适宜恰当、协调持续、公平正义等初中高质量发展路径选择的原则，为发展起点不同的学校提供参照。

当下，我国初中教育相对滞后的发展质量和水平，从总体上看，与基础教育高质量发展的内涵和水准相比，固然还存在很大的差距，想要达成高质量发展也还有相当的难度和挑战性，然而，本研究所提炼的案例学校多路径发展已经证明，只要方向正确、路径可行且能持久努力坚持下去，我国初中的高质量发展依然是充满希望的。

作者以东部省份H 市X 区40 所初中为调查范围，其中5 所初中为案例分析学校展开初中教育高质量发展多路径的研究，获得不同类型初中不同发展路径及策略的可行性经验和证据，以期为发展起点不同的学校提供参照。