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【假一罚四】蒙台梭利儿童教育手册(意) 蒙台梭利著

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浙江嘉兴
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作者(意) 蒙台梭利著

出版社北京理工大学出版社

ISBN9787568205979

出版时间2015-07

装帧精装

开本其他

定价29.8元

货号2285473

上书时间2024-10-25

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 《蒙台梭利儿童教育手册(精)》是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间，应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。
蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具，以刺激其观察力、认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调，对每个孩子的方法是不同的，成人的作用应该是引导孩子自己去试验，让他们自己意识到自己的错误，让他们自己在学习中冒必要的风险。

作者简介
玛丽亚·蒙台梭利（1870年～1952年），意大利杰出的儿童教育家和改革家，蒙台梭利教育法的创始人。她创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的教育理念，她的教育思想绽放着生命的美丽、散发着人性的光辉。对此，德国教育界高度评价蒙台梭利是“教育目前*具传奇色彩的人物，没有几个人能够像她一样。”
现在，蒙台梭利的相关著作，已经成了20世纪西方*很好、*科学、*完善的早教经典之一，在优选有几十种译本，畅销百年，影响着全世界一代又一代的孩子们。

目录
本书是一本家教书, 作者是全球家喻户晓的蒙台梭利博士。本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育法期间, 应数以千计的家长和老师的要求, 撰写的一本操作性手册。本书向家长传授了“儿童之家”所运用的教具和技术, 以及告诉家长如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。在本书中, 蒙台梭利博士还向家长们传授如何使用教育, 从而培养儿童观察能力、认识能力以及判断力。蒙台梭利博士强调, 对每个孩子, 教育方法是不尽相同的, 成人应该引导儿童自己去试验, 让他们意识到自己的错误, 让他们自己的学习中冒必要的风险。

内容摘要
本书是一本家教书，作者是全球家喻户晓的蒙台梭利博士。本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育法期间，应数以千计的家长和老师的要求，撰写的一本操作性手册。本书向家长传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及告诉家长如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。在本书中，蒙台梭利博士还向家长们传授如何使用教育，从而培养儿童观察能力、认识能力以及判断力。蒙台梭利博士强调，对每个孩子，教育方法是不尽相同的，成人应该引导儿童自己去试验，让他们意识到自己的错误，让他们自己的学习中冒必要的风险。

精彩内容
 当前，很多6岁以下的孩子将自己的想象力耗费在玩玩具、幻想故事上，但实际上，我们可以让孩子想象真实存在的事物，让孩子把精力放在与现实更精确的关系上。
在幼儿时期，孩子们都喜欢问问题，他们想知道各种事情的真相。对于儿童的这种表现，成人要将之视为一件有趣的、有价值的事，不要对此有反感，因为它表现了孩子们的求知欲。
此外，我们要注意，对于自己提出的问题，孩子们不喜欢我们冗长的解释，他们只需要简单的答案，我们最好也要用实物来对问题进行说明。
我们要了解孩子在前一阶段的发展状况，做好准备，抛弃对孩子先入为主的错误观念。对待3～6岁的孩子，我们需要机智和灵敏。
有一点值得庆幸，那就是，孩子们从环境中学到的东西比从老师、父母这里学到的要多得多，这避免了我们先入为主的观念影响他们。我们只需站在孩子们旁边，在他们需要帮助时给予帮助就可以了。
对于孩子的性格培养、道德教育这个问题，我们要从不同的角度看待它。性格是无法教授的，我们只能在孩子性格建立的过程中给予协助。
6岁这个时期很重要，此时，孩子们的性格已经基本形成了，他们的性格是依靠自己的内在本性而形成的，而不是靠外在的教育或压力而形成的。
孩子出生后的头三年非常重要，这个时期，很多事情的影响都能够改变孩子的性格。
孩子到了3岁左右，其性格已经有所显露了。我们可以看出孩子的性格形成、发展是否遇到了障碍，是否受到了压抑。
假如在母亲怀孕时、孩子出生时以及出生后的过程中，孩子都受到了科学的照顾，那孩子到了3岁，必然就会成长为优秀的个体。不过这种理想化的情况很难实现，因为很多障碍难以避免，会影响孩子的发展。
假如孩子的性格缺陷是出生后某些因素导致的，那它还不像胚胎期的影响那般严重，而受孕时遇到的问题比胚胎期更严重。
假如孩子的性格缺陷是出生后形成的，那在3～6岁可以治愈，因为3～6岁是调试与修正的时期。但假如缺陷是出生时或更早时候的某些原因引起的，就比较难矫正了。
痴呆、癫痫、瘫痪等都是官能性的问题，对这些疾病，我们无能为力。如果是非官能性的问题，要是在孩子6岁前治疗，就有可能治好，否则，问题就会继续存在，而且会更严重。
在一个6岁孩子的身上，可能会累积很多不属于他自己的性格特性，这些性格特性是他在前几年里养成的，是从后天的经验中得来的。
如果孩子的发展在3～6岁被疏忽了，到7～12岁
该发展道德时，就很容易遇到问题。他可能会智力不足，可能会道德有缺陷、缺乏学习能力。他可能会成为内心满是伤痕的人，这些伤痕是他以往心灵受到打击、伤害的印记。
在儿童之家，我们对每个孩子的生理状况都进行了记录，通过问卷等形式了解孩子的其他情况，了解他们在每个发展阶段遇到的问题。根据这些，我们会做出相应的判断，并制定教育措施。
如在问卷中我们会询问，孩子是否有遗传性的疾病，孩子出生时父母的年龄，母亲怀孕时有没有经历过意外、创伤，生产是否顺利、是否难产等。P14-15

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