【假一罚四】北大口才课(精)/人生金书编者:明理
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作者编者:明理
出版社北京联合
ISBN9787550252172
出版时间2018-10
装帧其他
开本其他
定价68元
货号30447075
上书时间2024-08-23
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商品详情
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导语摘要
明理著的《北大口才课(精)》通过北大名师、名家睿智的思维，告诉你知何说话才有底气，如何说话才有气场，如何才能说出讨人喜欢的话，如何说出团中要装的活，如侧说题他人，如何与陌生人沟通，如何拿捏好分寸、得体表意………轻松应对生活中的各种场景，风神灰重、爱情和事业，踏上辉煌的成功之路。
目录
第1章 魅力口才：修炼强大气场 领悟语言艺术的魅力
说话绝对不只是动嘴那么简单
好口才是领导力的第一要务
最重要的五项能力之首
出色的谈判高手、销售人员的秘密武器
好口才是获取资源的重要资本
知识深厚 才能妙语连珠
积极向上的生活态度催生好口才
好口才也能弥补工作上的失误
第2章 交流口才：能让别人笑的人会被重视
理解是所有交流的基础
笑容是缓解气氛的终Ji技巧
消极的语句会将大脑拖人消极思维
一句睿智的话能让对方振作起来
主动和长辈聊天无隔阂
通过谈话来“排毒”
用符合对方心理的语言迎合对方
让自己被对方所喜欢
先逗笑他们就不会被取笑
放弃责备的谈话方式
每个人都有说话的欲望
倾听的价值也在于获取有用信息
对方心情舒畅才更愿意交流
第3章 幽默口才：最具感染力的传播艺术
让幽默成为智慧的名片
审时取题 以新奇制胜
语言生动才能赢得人心
善说“趣言” 炒热气氛
人生离不开笑话的滋润
调侃他人 把握分寸更应景
巧用幽默自嘲 化解窘迫局面
把握幽默运用的“度”
妙用幽默 化干戈为玉帛
随意的幽默往往更有意思
巧用反问式幽默折服对方
巧妙的一语双关幽默法
幽默要把握时间 不能急于求成
第4章 对话口才：“先肯定 后反驳”是对话的基本原则
“yes but”法则
察觉对方未表露的期待
不仅要听懂对方在说什么 还要与之产生共鸣
耐心是对话进行的基础
让对方把话说完
照顾对方的情绪
用理解和认可让对方敞开心扉
对话中切忌粗俗无礼
谈话中不要让自己陷人被动通过话题导航成为交流的舵手
内容摘要
明理著的《北大口才课(精)》站在现实的角度，针对不同的交际对象、不同的环境以及不同的场合，运用精练的语言，睿智的话语，将理论与实践相结合，同时结合具体事例，深入浅出地向大家讲述如何练就胜人一筹的说话本领，提升说话能力。另外，书中还运用百年北大沉淀下来的智慧，用名家、名师的话告诉你，如何说话才有魅力，如何说话才有气场，如
何才能获得他人的好感，如何才能一针见血地说中对方要害，如何与亲朋好友增进感情，如何与陌生人沟
通，如何掌控全场，如何把握尺度等等。
精彩内容
消极的语句会将大脑拖入消极思维林语堂说：“你脑中若有积极的思想，可以用同样的方法，将注意力集中在那些使你快乐和希望的事情上，你就会快乐起来。”同样的道理，如果你只在意生活中消极
的事情，那么当然也不会高兴。很少有人会意识到消极的语句是一种消极暗示。一个经常说消极的语句的人，往往
容易产生自卑心理，意志消沉，失去自信，甚至一事无成。这是因为消极的语句会将人的大脑拖人消极的思维方式之中。据美国托马斯杰斐逊大学急诊医学教授安德鲁·纽伯格博士的研究发现，任何形式的消极想法(例如担心自己的身体健康或忧虑人际关系)，都会刺激大脑释放破坏性的神经化学物质，进而影响人的行为认知。假如一个人以十
分忧虑的表情将自己的负面的心情说给他人听，就会使交谈双方的大脑都分泌大量压力激素，从而使交谈双方都感
到焦虑和烦躁。
人们大都有过这样的经历：和消极的人在一起待久了，自己的思想也会渐渐变得消极，对其他的人或事就会有更多的偏见。的确，当你和一个说话充满消极语句的人进行长时间的消极对话之后，你就很难摆脱消极的想法。
在张明看来自己的老婆是一个“勤劳”的人，几乎每天一大早刚起床，她就开始收拾房间，边收拾还边说：“家里怎么一直乱糟糟的，我是永远没办法把家弄干净了……”听着老婆这样说，张明早已经习惯了，也不怎么在意，但实际上张明已经被老婆说的消极的话语深深影响了，这不，他一整天的工作状态都不好。 来到办公室，看到一天的任务后，张明心里就想：“天啊!自己今天根本干不完需要做的工作。”殊不知，张明在一大早就受到了消极语言的影响，自己的大脑也早已被拖入了消极思想中了。
消极的语句会对人的大脑产生一种消极的暗示，正是由于这些处处可见、到处可听的消极语言，使人们不知不觉地产生了消极心态，无论是说者还是听者，他们的思维都会被影响。
心理学家做过这样一个实验，在实验中把同一个老师介绍给不同的两个班，对甲班说：“今后给你们班代课的就是这位老师，他是一个很有名的学识渊博的教授。”对乙班则平平淡淡地说：“这是一个很普通的老师，今后的课由他来上。”不同的暗示语言，会得到不同的结果。甲班学生认为这个老师非常了不起，充满了崇敬之心。而乙班学生觉得这个老师太一般，从而对这个老师暴露出不屑一顾的心态。这个实验说明了积极的语言暗示，有着积极
的作用和效果；消极的语言暗示，会起到消极的作用和后果。
消极的语言暗示会对一个人产生消极的影响。因此，我们应该改变常说消极词汇的自己，这样就不会陷入消极
思维之中。在这方面，也有人做过类似的实验。例如，有一位科学家与美国某印第安部落经过一段时间的相处发现，在他们当中没有任何人有口吃的毛病，科学家对此很是好奇，于是他开始对这种现象进行了研究，他进一步研究美国所有印第安部落，结果仍然找不到一个口吃的人。后
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