【假一罚四】名师教你写优秀作文:初中熊江平主编
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作者熊江平主编
出版社湖南少年儿童出版社
ISBN9787556202072
出版时间2014-09
装帧平装
开本32开
定价18.8元
货号8288492
上书时间2024-08-20
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商品详情
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目录
记叙篇
名师详解作文方法002
5分钟决策方案002
快速作文模板003
作文提优窍门003
名师手把手批改作文004
草稿文
风雪中的乞讨者004
修改文
风雪中的乞讨者007
名师推荐好作文009
个儿倍高的我009
下辈子，我要做男孩011
一个民工的歌唱013
食堂“大霸”015
牛老二三事016
乡下孩子019
恐怖老师021
我的野蛮老姐023
背后的人025
他就是这么个人027
走近父亲029
小P正传031
我的“王牌爸妈”034
名师详解作文方法037
5分钟决策方案037
快速作文模板038
作文提优窍门038
名师手把手批改作文039
草稿文
快乐的假日039
……
内容摘要
记叙篇
他当时满头满脸的灰，皱纹深处也积了不少，汗水流过，一道一道的痕迹脉络分明地布在脸上。他突然向我笑了一下。那笑真切、和善，毫不勉强和虚假，像一道暖流从嘴角淌出，漾满了他的脸庞。
——摘自《一个民工的歌唱》
写人作文
名师详解
作文方法
5分钟决策方案
写作文无非就是解决两个基本问题：写什么和怎么写。动笔之前，“头脑风暴”就要直指它们。首先明确你的写作对象。你要写的人物是你身边熟悉的家人、老师、同学，还是只有一面或几面之缘的陌生人？然后说明他具备什么特征。他最显著的特点是什么呢？是外貌上的，性格上的，还是习惯方面的？最后表明你对他的情感。他是个令你敬佩的人，让你感动的人，还是使你深受启发的人？这就是解决你“写什么”的妙招。
写活人物最关键的就是抓住人物的外貌和性格特征。若你写人物时抓住了这两点，那你笔下的人物必定是活灵活现的。如何强化这两点呢？比如，我们可以运用比喻、夸张、细节描写等方法刻画人物的外貌，通过描写人物的语言、动作、神态等凸显人物的性格。此外，要使笔下的人物跃然纸上，当然少不了列举能够表现其性格的典型事件。这就是解决你“怎么写”的妙招。
快速作文模板
模板一
1. 开门见山：开篇介绍人物的身份、外貌、兴趣爱好等。
2. 总体概述：简单归纳人物的性格特点或品质，将人物最特别之处“公之于众”。
3. 典型体现：列举最典型的事例突出人物的性格特征，抓住人物的语言、动作、神情等凸显其特点。
4. 总结全文：表达对所写人物的感情。
[▲]模板二
1. 设置悬念：采用倒叙或者设问的方法引出人物，让读者产生疑问，激发读者阅读下文的兴趣。
2. 层层铺开：抓住人物最突出的特点，精选最能体现此特点的素材写活人物。
3. 揭开悬念：在层层事例的铺叙中，人物形象逐渐饱满，文末揭开悬念，让读者恍然大悟。
作文提优窍门
1. 侧面烘托，鲜明突出。写人物时，不从正面进行直接描写，而是从侧面着墨，从旁边入手，对人物进行多角度描写和多层次烘托，曲折生动地写活人物。“横看成岭侧成峰”，运用侧面描写，可以使人物形象立体鲜明。
2. 细节描写，以小见大。对人物的某个动作、神态等细节进行描写来突出人物的性格特征，以小见大。但首先要对人物进行细致的观察，观察细致才能发现精彩细节。
名师手把手批改作文
草稿文
风雪中的乞讨者
张力文
这是一个寒冷的冬天，天上飘着雪花，北风“呼——呼——”地吼叫着，寒冷刺骨。（环境描写开篇，很好地渲染了氛围。）
在这个寒冷的早晨，一位衣衫褴褛的老爷爷坐在天桥下乞讨，他伸出一双皱巴巴的手：“求求你们，行行好吧！我已经好几天没有吃东西了！”（“在这个寒冷的早晨”与第一段中“这是一个寒冷的冬天”重复，显得啰唆，可删掉其中一个。另外，老爷爷的语言很丰富，但缺少对老爷爷的外貌、神态等的描写，至少要写出老爷爷的衣着，用以突出他的可怜。更为重要的是，“衣衫褴褛”给人千人一面之感，一般我们写老人或乞丐都这么写，没有特色。）
这时，迎面走过来一个干部模样的人。他看了老爷爷一眼，“糟老头！”他小声嘀咕着。他皱了皱眉头，眯着眼睛，这老头真是影响市容啊！（仅仅用“干部模样”来概括此人，显得粗糙，可以写一写他的外貌。“他看了老爷爷一眼”不够细腻，也不够准确，如果用“瞥”、“瞟”、“斜视”等词语来代替“看”，其表达效果是不是会更好一些呢？当然了，后面的皱眉、眯眼的神态描写还是很不错的。）
“咚咚咚”，一阵刺耳的皮鞋声传来。只见一个头发呈大波浪，身穿狐皮大衣，脚穿高跟皮靴的摩登女从巷中走了过来。（看，对摩登女的外貌描写就非常好，前几段对老爷爷和干部模样的人的描写如果能这样写就好了。）当突然看见老爷爷的时候，她突然停止了脚步，闭上眼睛，用手捂住鼻子：“真恶心！”（两个“突然”显得多余。）她抹了抹头发：“这么一大早，真是见鬼！”然后她快步从老爷爷身边跑了过去。（语言和动作描写符合人物身份，写出了个性，值得表扬。）
“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”一个背着书包的小女孩蹦蹦跳跳地走了过来，胸前飘动的红领巾格外鲜艳。（歌声来自哪里呢？应该交代一下，如写小女孩子蹦着唱着走了过来就能够避免这一漏洞。）当她看到老爷爷的时候，立即走上前去，拿出买早餐后剩下的一块钱，递到老爷爷的手上：“爷爷，快去买一个馒头吃吧。”老爷爷用颤抖的手接过这一元钱，眼里已满是泪水。（“满是泪水”写出了老爷爷的感动，但不符合情理。试想，一个靠乞讨为生的老爷爷，总不能有人给他钱他就流一次泪吧。呵呵，要写出真情但不能让情感泛滥哦。）
太阳公公也露出了笑脸，雪在阳光的照射下闪闪发光。这个小学生就是一颗闪闪发亮的宝石，她有一颗美丽的心灵……“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”（结尾一段非常好，描写生动，比喻形象。但是，前文写的是北风、雪花，现在突然就变成了“太阳公公也露出了笑脸”的天气，难免有些突兀，如果先写风停了，雪住了，就自然、连贯了。）
名师指津
这篇文章虽然没有采用第一人称来写，但依然真实生动，就像摄像机一样，为我们拍摄下了一幅幅街头画卷。尽管存在着语言上的问题，但整体还可以，因为通过文章我们看到了作者那颗像“闪闪发亮的宝石”的心灵，文章所流露出来的真情实感也让我们为之动容。
细细分析，我们就会发现文章所存在的两大问题：一是人物的描写不够生动具体，尤其是对老爷爷的外貌、动作、神态的描写。写人应该写出人物的个性，不应该是一写到妈妈就是“长发披肩”，写到爸爸就是“浓眉大眼”，写到弟弟就是“虎背熊腰”……应该选择最具有特征的细节来写。二是没有发挥环境描写的烘托渲染作用，比如当干部模样的人和摩登女扬长而去时，若描写一下天气的变化，定能营造当时的氛围。
修改文
风雪中的乞讨者
张力文
北风“呼呼”地吼叫着，雪花在半空中狂舞着。人们用围巾、衣裳紧紧地裹着瑟瑟发抖的身子，匆匆地赶路。
在这个寒冷的冬天的早晨，一位骨瘦如柴的老爷爷坐在天桥下乞讨。他布满皱纹的脸上毫无血色，目光呆滞地望着来来往往的行人，端着搪瓷碗的双手颤巍巍的，口中念念有词：“求求你们，行行好，给我一点吧。我已经好几天没吃东西了！”
这个老爷爷真可怜啊！他的儿女们怎么忍心让自己的父亲流落街头呢！
这时，迎面走来一个夹着公文包的干部模样的人。他身着一件黑色的皮夹克，笔挺的裤子下面是一双贼亮的皮鞋。他用鄙视的眼光横了老爷爷一眼就走了。
真是一点同情心都没有，还是干部呢！俗话说得好，“当官不为民做主，不如回家卖红薯！”
“咚咚咚”，一阵刺耳的皮鞋声传来。只见一个头发呈大波浪，身穿狐皮大衣，脚穿高跟皮靴的摩登女走了过来。只见她用手捂住鼻子，甩下一句“真恶心”，就快步从老爷爷身边跑过去了。
那个摩登女远去了，身影越来越小……
天空突然暗了下来，风更猛了，雪更大了。
“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”随着这银铃般的歌声，一个背着书包的小女孩蹦蹦跳跳地走了过来。当她看到老爷爷的时候，立即走上前去：这个老爷爷真可怜啊！我要帮助他！于是，她拿出了买早餐剩下的一块钱，递到老爷爷的手上：“爷爷，快去买一个馒头吃吧，别饿坏了。”老爷爷用颤抖的手接过这一元钱，眼眶湿润了。
风小了，雪终于停了，太阳公公露出了笑脸，雪在阳光的照射下闪闪发光，如小女孩美丽的心灵一样，洁白，晶莹……
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
名师点评
修改后的文章更加生动更加富有真情了。大量的环境描写营造氛围，外貌描写将人物刻画得更加细腻，添加的对人物的评价能够引起读者的情感共鸣。
四个人，一台戏，人物个性鲜明，没有给人千人一面之感。作者站在旁观者的角度向我们描绘了一幅人情冷暖图，值得我们反思。通过修改，我们会认识到，写作需要生活，但生活并不能够直接成就佳作，这中间，往往还需要巧妙地运用一些技巧。
名师推荐好作文
个儿倍高的我
佚 名
刚跨入初中，我便跨入一米六的高个儿行列。于是，虽然我身为女生，但每学期都是班级的忠实“后卫”。且不说后面那个“垃圾堆”有多脏多乱，就说一到阴天，那黑板上的板书，就够让我琢磨好一阵子的了。
初中的学习比小学紧张得多，上课时，大家争先恐后地把手举得高高的，希望被老师点中，能多回答几个问题。然而呢，老师似乎有个通病——喜欢“就近取材”，随手一指便是“前锋”，即使偶尔向后看几眼，坐在后排的我也总是一场欢喜一场空。
从同年级的矮个儿同学身旁经过，准会招来他们羡慕的眼光。他们一个个直勾勾地盯着我，盯得我“毛骨悚然”，不用说，他们一定是把我当做学姐来崇拜了。一些亲戚朋友一见我就问：“现在的初三生活累不累？苦不苦？”惹得我脸上红一阵，白一阵的，毕竟那时候我才是个初一新生。唉！
每每有人问起我的成绩，我妈也总是摇摇头：“树大空心，人大无才，就连做衣服还浪费布料呢。”唉，无缘无故就给我扣上一条“罪名”，我真是比窦娥还冤啊。
然而，我不能总是生活在高个儿的无奈和悲哀中，高个儿也不是全都一无是处。刚进初中时，个儿矮的同学踮起脚尖也够不着黑板的顶端，而我却能轻松地将黑板擦得干干净净，为下一节课做准备，换来老师与同学会心的微笑；住在学校时，我能轻易地攀到上层床铺帮忙拿行李之类的，给舍友带来方便，因而交到了好多朋友；运动会上，我破过学校的跳高纪录，同学们为我呐喊：“高个儿，加油！高个儿，加油！”身为高个儿，我知道我也有自己的长处。我发愤图强，取得一次又一次的好成绩，高个儿成了我学习的动力……
于是，我明白了，高个儿没有错，错的是自己对待高个儿的心态。既然我长得高，那么就让我发挥高个儿的优势吧！挺直我的腰杆儿，活出高个儿的信心和自豪。我高故我在！
名师点评
原来高个儿的烦恼也不少，高个儿总坐在后排，与“垃圾堆”为伴，被老师忽视，被他人误会。作者叙述了高个儿给自己带来的种种烦恼与诸多方便，向读者展现了一个高个儿女生积极进取、乐观自信的成长历程。所写之事，都是一些生活中的平凡琐事，读来却真实有趣。文章语言生动活泼，“就近取材”、“随手一指便是‘前锋’”、“一场欢喜一场空”等好词好句的运用，把平凡的事情写得生动活泼，十分有趣。
下辈子，我要做男孩
张文艳
“文艳，你知道吗？小时候就因为你不是男孩，你妈把你扔了，还好你爸心软，把你又抱了回来，否则……唉！”天呀！天底下哪有这样的妈，就因为我不是男孩，竟要剥夺我的生存权，我心有不甘呀！
现在，虽然我妈把我当成宝贝，但我还是想成为一名男孩，不仅仅是因为我妈，还有……
“女孩子要站有站相，坐有坐相，走路要一步一步来，做事不能风风火火……”老妈又把她的“淑女宝典”拿出来教育我了。实不相瞒，本人虽是女孩，却没有女孩的温柔贤淑，也没有女孩的缜密心思。于是老妈总教育我，做女孩要怎样怎样，我装作认真听的样子，但其实我是迫于无奈呀。
凭什么男孩可以大大咧咧，女孩却要听话乖巧；凭什么男孩可以大着嗓门使劲喊，女孩却只能轻声细语；凭什么男孩可以两步并作一步走，女孩却要一步分成两步走；凭什么男孩就是勇敢的代表，而女孩却只能代表柔弱。想想这些我就埋怨上苍的不公，为什么我偏偏是个女孩。
都说女孩是柔弱的，那我何不改变一下，做一天男孩试试？说干就干，我把自己的长发盘起（剪成短发，我可舍不得），穿着一身休闲的运动服，蹬着一双不合脚的大运动鞋，还真有点儿男孩的“派头”呢。男孩不是总喜欢伸张正义吗？所以不管班里发生什么不公平的事，我都要插上一手，虽然结果总是吃力不讨好，不过没关系，“男孩”就要心胸开阔，不与他们一般见识。大家不是总说女孩干体力活儿不行吗？我偏挑最重的活儿干。今天打扫教室时，我提起一个水桶，潇洒地走出教室。提水回来时，我早已体力不支，狼狈不堪了。风风火火地做了一天“男孩”，最终却换来全班同学怪异的目光。回到家告诉妈妈我一天的经历，结果还受到了妈妈的一顿数落。
自古以来，女孩被教育要温柔、认真、细心，看来我是无力改变了，但求下辈子老天让我做一个真正的男孩。
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