【假一罚四】有“我”的教育学肖川

肖川，教育学博士，师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，师范大学生命教育研究团队负责人，生命教育科普会会长。我国生命教育领域的开拓者之一，在全国各地讲学00余场，受到广泛的好评。出版《有“我”的教育学》《教育的理想与信念》《教育的方向与方法》等多部著作。

第一章  教育学：成己达人之学

002 教育学是人学

006 迷恋他人成长的学问

009 教育是人内在发展的需要

013 教育：从狭隘走向广阔

017 教育究竟该带给学生什么？

020 为幸福人生奠“基”

023 为何而教？为何而学？

027 做一位好老师

032 谈教师的成长

044 理解人是教育重要的思想基础

048 教育应让学生学会幸福生活

051 教育研究要“顶天立地”

054 校长的思想高度决定着学校的高度

058 好校长的特征

061 让我们对未来的呼唤朗声作答

第二章  生命教育：朝向幸福的努力

064 我与生命教育的结缘

068 我对“生命教育”的理解

072 我在探索、推广生命教育上的努力与作为

078 路漫漫，吾求索

084 瞭望“生命教育”的风景线

088 教育让生命更美好

091 生命教育的核心概念

093 生命教育推崇乐学

097 班主任都有积极的生命姿态

100 以爱育爱：究竟应该爱什么？

102 经典教育电影微评

第三章  人生，才是重要的作品

106 吾心即宇宙

108 心若向阳，无处不花开

112 人是万物的尺度

116 你的思想，就是你的世界

119 为人生修剪

122 人生才是重要的作品

125 人与人的差别即价值观的差别

129 闲与忙

132 幸福是一种态度

134 独处

136 投资你的人生

第四章  生命在于表达

140 文章，天下之公器

143 我手写我心

146 能写好文章的人，几乎万事可做

148 写作：重要的是真实

150 写作：聚积人生的风景

152 出身与努力，哪个更重要？

155 每一个人都是的

159 做一个善良的人

163 我与世界有个约会

167 生命在于表达

170 一切从“心”出发

173 意与言

176 古语新说

第五章  生活是多么美好

180 生命期待着我们蓦然回首

182 “热爱生活”还是“看清世界”？

185 人需要怎样的生命姿态？

188 益者三友，损者三友

192 艰难困苦,玉汝于成

196 人同此心，心同此理

198 做一个大写的人

201 做一个有趣的人

203 生命的名单

205 人品与人脉

207 为什么要建设好社会？

210 向所有拥有灵魂的教师致敬

第六章  成长是人生恒久的灿烂

214 五十述怀

221 手杖

224 放牛京四十年

227 旅行的意义

230 人与人的关系，就像多米诺骨牌

233 运用之妙，存乎一心

235 学者的节操

237 人为什么需？

242 成长是永恒的主题

247 的生日礼物

250 生命成长的履痕

259 我的老师

267 金钱在生活中的角色

269 朝着梦想的远方

后记

教育学是人学

“教育学是人学”，这在业界已成共识。人学，或称为“人文学”，是一个大家族，是一个学科群。凡是关注并探索人的成长、发展路径与策略的，都属于教育学的范畴。因为每个人都有成长、发展的问题，几乎所有人都会见证甚至参与到别人的成长、发展过程中，所以大家都可以对教育发声。但真正有价值的观点只可能从有一定高度的深谙人性与自我发展的人的严肃思考中生发出来。作为人文学的教育学，就是要集“智慧之见”之大成，劝导、感召、引领人们朝着光亮的方向成长，成长为不可替代的独特而和谐的人。

“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（语出《论语·子罕》）在全球范围内，智慧、仁爱、勇敢是许多文化圈共同推崇的，亦可见“人同此心，心同此理”。勇敢，之所以值得特别推崇，就在于它与人的尊严息息相关。勇敢的对立面是怯懦，是胆小怕事，是贼眉鼠眼，是逆来顺受，是忍气吞声，是仰人鼻息的依附，是低眉顺眼的“跪舔”。勇敢，与责任担当相关，与看淡得失乃至生死相关。勇敢，既可以表现为仗义执言，也可以表现为见义勇为，还可以表现为“宁为玉碎，不为瓦全”。可见，勇敢背后是有“道义”的支撑的，而非粗鲁的匹夫之勇。勇敢所表现出的勇气，是一种浩然之气。它蕴含着谨慎，也饱含着远见卓识。在很多时候，揭示真理常常只是一个勇气问题。一个人不论身体如何健壮，如果缺少了现代公民应有的勇气，那他也只是行尸走肉而已。

都说人在认真时最美。专心致志中有认真，一丝不苟中有认真，坚持不懈中有认真，不忘初心中也有认真。认真与专注、投入有关，与对目标的执着有关，与兴趣、爱好有关，与责任感和使命感也有关。认真是一种宝贵的品格，它摒弃心不在焉、漫不经心的状态，它远离游手好闲、无所事事的行尸走肉，它是生命之花的纯美绽放。所有取得卓越成就的人，都一定具有认真的品格。也正是这种品格，使他们赢得了他人的信任与尊重，赢得了更多的机会。对一项工作，你是抱着敷衍、应付的态度，还是认真、投入的态度，决定了你人生的意义。有些人对很多事情均采取敷衍的态度，结果，敷衍来敷衍去，把自己给敷衍了，最终拖着疲惫与沮丧的身心走向人生的终点。

……

本书是肖川教授的一本教育文集，强调和表现了“生命教育：朝向幸福的努力”“生命教育：造就强健的个体”这两个核心命题，是肖川教授从其自身成长经历中、从过往的种种生命际遇中发掘并阐释对教育、对人生的见解和感悟，去表达其生命世界中窥见的真理。对于教育与人生，肖川教授视野开阔，有自己全面、深刻、独到的见解，充满了思想性与“以人为本”的人文关怀。书中既有关于教育、人生的“道”的层面的论述，还有如何做好教育、过好人生的“术”的层面的建议。