【假一罚四】中小学音乐教学的教与思张伟主编

浅谈板房教室有效音乐教学策略张伟

核心素养导向下音乐课堂教学中“支架式”教学方法的运用

——以《阿细跳月》教学活动为例

“陶”冶情操

——初中音乐教学中陶笛推广及陶笛发展现状分析

音乐活动中的情感因素和创新教育

特殊教育需要儿童行为障碍的音乐干预策略

信息技术在音乐教学中的有效运用

情境教学法在中职学前教育专业声乐集体课中的应用探究

论声乐教学中“教”与“学”的关系

构筑科学“四本”模式提升学生音乐兴趣

中国传统音乐在中小学音乐教育中的现状及对策

小学音乐教学中创造能力的培养

小学低段音乐课堂中学生即兴创编能力的培养

初中京剧歌唱教学范式

信息技术在中小学音乐教学中的应用探究

浅谈小学管乐队的组建与训练

小学音乐快乐教学模式分析

信息技术与小学音乐课堂的融合实施策略

浅析音乐描绘性特征的运用

实施“四大整合”，赋能社团发展

——石塘小学芭蕾社团的实践与阶段成效

浅析合作学习在高中音乐教学中的应用

例谈义务教育阶段的音乐感受与欣赏和普通高中的音乐鉴赏之区别

浅析创编教学在小学音乐课堂上的应用

竖笛教学之我见

浅谈音乐教学中合作学习方式的教学策略

民族地区初中音乐课堂合唱教学对策

浅析葫芦丝教学促进学生音乐素质的提高与实践

展示中学习，展示中提升

浅谈小学音乐期末检测“班级音乐会”的实践与反思

音乐日常教学中的养成教育

巧用多媒体，丰富音乐情境

论流行唱法技巧能否在童声演唱中运用

情境教学法在小学唱歌教学中的应用研究

让民族音乐之花在孩子心中绽放

初中管乐团的组建与训练杨善亚

聚焦创新教育，点亮多彩小学音乐课堂王城

体验式教学在中小学音乐课堂中的应用

让音乐课堂“流行”起来

——谈流行音乐在初中音乐教育中的引入

小学音乐欣赏教学的方法与策略

浅谈如何让音乐在体育课堂中发挥作用

浅谈小学音乐课堂中的互动生成

浅谈合唱队的呼吸训练

在疫情背景下的音乐教学中渗透心理健康教育

课程思政在小学音乐课中渗透实施的策略探

以艺术素质测评为抓手创新区域美育评价机制

论中学音乐学科的育人功能

浅谈小学音乐教学中的情境创设

浅议在音乐教学中如何培养学生的学习习惯

器乐教学探究与实践

——以竖笛为例

如何提升小学音乐课堂教学效果之浅见

浅谈小学音乐教学中的导入

小学音乐教育教学方法的研究

运用信息技术建构有效的音乐课堂

——翻转课堂音乐教学模式初探

初中音乐教学方法探索

羌歌进课堂实践

课堂器乐教学之口琴教学初探

无限精彩的生本音乐课堂

班级合唱教学中常见问题的解决尝试

浅谈农村小学音乐教育中的京剧歌唱课教学

让音乐学法站在课堂制高点

浅谈新入职教师如何快速上好合格音乐课

声音的艺术：用声音激趣

浅析“尤克里里”进课堂的可行性

浅谈小学音乐课堂中的激趣教学法

合理应用乐器。优化唱歌教学

——乐器在《真善美的小世界》二声部唱歌课教学中的应用

浅谈立足小班化课堂如何实践新音乐教育理念

实效课堂，与你共乐

萌娃记

——第一堂音乐课随笔

弘扬传统音乐文化，传唱家乡歌曲

——《这里不跳哪里跳》歌唱课教学随笔

浅析初中音乐课中的美

——听周海宏教授谈美有感

回归音乐课堂原点，摆正“三本”正确位置

——参加涪城区“四课”活动的心得

《狮王进行曲》教学反思

寓情于景，竖笛生情胡琴

爱学生、爱课堂，做幸福老师

陶笛教学漫谈

小学一年级音乐课中的组织教学

浅谈新教师如何上好一堂音乐课

教育者的姿态

小学音乐启蒙教育随笔

润物无声教育无痕

故事激趣二三例

反思是美丽的

记我们的“竖笛四人小组”

如何开展班级音乐会

舞蹈社团传“非遗”，川剧百态进校园

中学合唱排练实践初探

唱歌课中的情感渗透

我眼中的乡镇小学音乐教育

让童年的音符更美妙

为乐而歌

浅谈校外教育和义务教育的异同

和声飞扬，童心成长

——打造学校童声合唱艺术特色的策略与方法

浅谈古筝教学初级阶段方法研究

竖笛教育随笔

表白的力量

编委简介

后记

浅谈板房教室有效音乐教学策略

绵阳市涪城区教育研究与发展中心张伟

一、背景

大地震后，校舍严重损坏，地震给学生造成了一些心理问题，也给学校的教育教学工作带来了很多困难。音乐教学由于学科的特性，更是受到严重影响。没有专门的音乐教室，没有基本器材，怎样进行音乐教学？如何开展音乐第二课堂？这些问题成了我们正常开展音乐教学活动亟待解决的问题。

面对困难，我们积极开展了板房教学的研究，努力改变已有的教学方式方法去适应板房教学，积极探索板房教学新策略。

二、措施

第一，由教研室牵头组织音乐中心教研组老师分别到各个学校开展震后调研工作，了解各学校灾后音乐教学现状，分析板房教学存在的问题，积极探索有效的改进措施。

第二，抓好试点，有针对性地进行震后板房教学研究。积极开展震后音乐教学研讨及集体备课，从理论和实践两个层面切入，加强教师之间的交流和探讨，及时总结、推广和应用适应板房教学的相关经验，有效改进课堂教学现状。

第三，立足课堂，积极开展“震后微型课题研究”。为了有效解决各校震后在教学和管理中存在的问题，尽快恢复震后正常的教学工作，涪城区还提出了以“震后微型课题研究”为突破口，加强校本研修，拓展学校管理的工作思路，试图把微型课题研究和校本研修有机结合在一起。研究内容包括：震后特殊环境下音乐学科教学中的各种问题及困难研究，震后学生的心理调控研究，板房教学环境的美化研究，板房环境下校本研修活动的实施策略研究，震后如何开展音乐第二课堂的探究等。

……

本书稿选编了绵阳市中小学一线音乐教师的优秀教育教学科研成果，有老师们在省市、国家级获奖的教研论文及教育案例，有在实践操作中的教学随笔，有基于教学问题而撰写的心得体会等。这些文章从教育者的角度，以鲜活的素材、生动的描述、独到的见解，呈现中小学一线音乐教师对音乐学科教学工作的深入研究和创新理念，更是音乐老师们在实施素质教育道路上实践反思、不断进步的真实写照。