【假一罚四】跨越界限瓦莱丽·金洛克著
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作者瓦莱丽·金洛克著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576006834
出版时间2020-10
装帧平装
开本其他
定价46元
货号3569077
上书时间2024-06-30
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商品详情
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作者简介
瓦莱丽·金洛克（Valerie Kinloch），现任匹兹堡大学教育学院院长，曾任俄亥俄州立大学教育学院副教授，“劳特利奇文化系列”丛书联合编辑，有色种族学者新声音培养项目主任。致力于研究学校内外青少年和成年人文化参与和空间叙事的能力。研究成果发表在《大学写作与传播》《英语教育》《英语杂志》《语言艺术杂志》等刊物。代表作有《琼·乔丹：她的生活和书信》(2006年)、《依然寻求一种态度：对琼·乔丹作品的批判性反思》(合著，2004年)、《城市文化：关于语言、学习和社区的批判性观点》(2011年)、《我们心目中的哈勒姆：地域、种族和城市青少年的文化素养》(2010年)。2010年，获得美国教育研究协会有色种族早期职业学者奖。2011年，获得美国教育研究协会教学和教师教育部颁发的教学研究和教师教育示范奖，美国教育研究协会课程研究部颁发的杰出研究贡献荣誉奖。
目录
本书讲述了瓦莱丽教授在哈莱姆社区常年高中教与学方面的实例, 围绕民主参与、教育公平以及自我认同等主题, 描述了哈莱姆社区学生, 特别是有色种族学生在面对打破常规的教学机会时从抗拒、质疑到接受、自我认同的思想转变, 展现出了他们对提高文化素养的渴望和对民主的向往。在漫长的翻译过程中, 笔者时常与书中的故事产生共鸣, 反复思考将本书带给中国的读者的初心是什么, 以及我们如何从中得到启示。
内容摘要
本书是获奖书《我们心目中的哈勒姆》的作者瓦莱丽·金洛克教授的新作。在书中，金洛克教授介绍了城市青少年参与“意义构建”的各种体验，进而围绕教学、学习和生活提出了具有批判性、创造性和高度复杂性的观点。金洛克教授不认可有色种族学生（尤其是非洲裔美国人和拉丁裔青少年）文化素养低下的传统刻板印象。她“跨越界限”，聆听纽约市哈勒姆区高中在校学生的声音，从批判性的教师研究者视角出发，为青少年提升文化素养和学习进步提供了新的发展方向。本书展示了课堂活动、学生写作与演讲、文本与时事讨论的鲜活实例，展示了围绕技能、进程、学习进步与成绩不佳而展开的各种对话。
主编推荐
通过在教学、学习和生活中坚持批判性、创造性和高度复杂的观点，展现城市青少年参与“意义构建”体验的方式。作者反对传统上将有色种族学生，尤其是非洲裔美国人和拉丁裔青少年定义为文化素养低下的人群的做法，她“跨越界限”，倾听纽约市哈莱姆社区高中生的声音，运用思辨的教师-研究者视角，为青少年学生提升文化素养并有所成就指明方向。
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