【假一罚四】智慧德育论王晶梅
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作者王晶梅
出版社知识产权
ISBN9787513071970
出版时间2020-10
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定价68元
货号31134918
上书时间2024-06-23
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作者简介
王晶梅，女，1976年生，辽宁沈阳人，法学硕士，大连交通大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，辽宁省马克思主义学会会员，大连市统战理论研究会理事会理事，辽宁省高校思想政治理论教育研究会专业委员会委员。长期从事高校思想政治理论课教学与科研工作，主要研究领域为德育基本理论、高校党建与思想政治教育、中国特色社会主义理论与实践研究。截至2020年10月，共主持辽宁省社会科学规划基金、辽宁省教育厅、辽宁省高校党建研究等省市级课题21项；在《思想理论教育导刊》《兰州学刊》《人民论坛》《学校党建与思想教育》等刊物发表学术论文37篇；荣获辽宁省教学成果奖三等奖2项，并获首届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖、第八届辽宁省高校思想政治理论课教学大赛一等奖，被授予“辽宁省高校思想政治理论课教学能手”称号。
目录
第一章 绪 论
第一节 选题背景与研究意义
一、选题背景
二、研究意义
第二节 国内外相关研究综述
一、关于德育价值取向的研究成果
二、有关智慧的论说
三、教育智慧相关研究
四、有关道德智慧的探索
第三节 研究思路与研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 智慧德育的提出
第一节 智慧德育提出的时代背景
一、价值多元社会对道德智慧的呼唤
二、信息网络时代对道德智慧的诉求
三、市场经济发展对道德智慧的追寻
第二节 智慧德育提出的教育反思
一、知性德育与道德智慧的悬置
二、物化德育与道德智慧的遮蔽
三、社会本位德育与道德智慧的迷失
第三节 智慧德育提出的理论基础和思想借鉴
一、马克思主义德育理论
二、中国传统智慧德育之源
三、西方智慧德育思想探源
第三章 智慧德育的含义及特征
第一节 智慧德育的基本内涵
一、智慧与知识
二、智慧与德育的契合
三、智慧德育的基本内涵
第二节 智慧德育的基本特征
一、富有张力的德育目的
二、观照智慧的德育内容
三、活泼灵动的德育过程
四、师生同益的德育效果
第三节 智慧德育与相关德育理论比较
一、智慧德育与知性德育、物化德育
二、智慧德育与生活德育、情感德育
第四章 智慧德育的理论建构
第一节 智慧德育的目标
一、我国德育目标的历史考察
二、智慧德育的总目标
三、智慧德育的分目标
第二节 智慧德育的主体
一、智慧德育呼唤智慧型教师
二、智慧型教师的基本素养
三、智慧型教师的培养策略
第三节 智慧德育的内容
一、人生智慧教育
二、人际智慧教育
三、群己智慧教育
四、生态智慧教育
第四节 智慧德育的方法
一、依托情境
二、注重体验
三、反观内省
四、以美育德
第五章 智慧德育的当代价值
第一节 智慧德育促进德育改革创新
一、突破当下德育的发展瓶颈
二、引领未来德育的发展走向
第二节 智慧德育推动和谐社会构建
一、培育社会协调发展的思维方式
二、营造社会包容开放的精神氛围
第三节 智慧德育促进人的全面发展
一、提升人才的道德素质
二、促进师生的生命舒展
第六章 智慧德育的实践路径
第一节 树立智慧德育的基本理念
一、智慧德育的主题：提升个体道德智慧
二、智慧德育的境界追求：自由、和谐、圆满
三、智慧德育理念的省思：必要的“乌托邦”
第二节 确立智慧德育的指导原则
一、共性与个性辩证统一的原则
二、现实性与超越性结合的原则
三、知情意行统筹的整体化原则
四、预设与动态生成并重的原则
第三节 实施智慧德育的具体路径
一、整合智慧德育资源
二、优化智慧德育过程
三、营造智慧德育环境
四、创新智慧德育管理
五、完善智慧德育评价
第七章 结论与展望
一、结论
二、主要创新点
三、展望
参考文献
后 记
内容摘要
德育是人类社会永恒的话题，德育研究应坚持问题导向，回应时代要求。本书认为，德育疏离德性发展和个体需要是影响其实施效果的重要根源，实现德育的“转识成智”是新时代德育发展的重要走向。本书立足德育基础理论研究，提出和倡导“智慧德育”理念并进行理论建构，探讨了智慧德育的提出、基本含义和主要特征，构建了智慧德育的基本理论，分析了智慧德育的当代价值并提出了智慧德育的实施路径。智慧德育有助于德育更好地服务于个体发展和社会进步，并赢得受教育者的积极认同，为推动新时代德育改革创新提供了重要启示和有益借鉴。
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