【假一罚四】给孩子的科学课吴军
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浙江嘉兴
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作者吴军
出版社中信
ISBN9787521757880
出版时间2023-07
装帧其他
开本其他
定价69元
货号31782471
上书时间2024-06-23
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商品详情
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作者简介
吴军博士，著名自然语言处理和搜索专家，硅谷风险投资人。他的著作《数学之美》荣获国家图书馆第八届文津图书奖、第五届中华优秀出版物奖，《文明之光》被评为2014年“中国好书”，《浪潮之巅》荣获“蓝狮子2011年十大极佳商业图书”奖。
吴军博士曾经担任Google资深研究员，设计了Google中、日、韩文搜索算法以及Google的自然语言分析器。2010-2012年期间担任腾讯负责搜索和搜索广告等业务的副总裁，后回到Google负责计算机自动问答项目。
吴军博士自2008年开始从事风险投资，并于2014年作为创始合伙人创立了硅谷风元资本风险投资基金。他也是上海交通大学客座研究员和约翰·霍普金斯大学工学院董事。
目录
第1课 如何测量遥远的距离：测量长度的实验
第2课 王冠中有没有掺白银？阿基米德的浮力实验
第3课 哺乳动物的声带是如何被发现的？盖伦的医学实验
第4课 火药是怎么被发明出来的？中国的炼丹术实验
第5课 10斤铁球和1斤铁球究竟谁先落地？伽利略的比萨斜塔实验
第6课 古时候时间是如何被测算的？伽利略的钟摆实验
第7课 空气能将水托举出来吗？托里拆利的大气压实验
第8课 大气压的威力有多大？马德堡半球实验
第9课 火有多热，冰有多冷？温度计实验
第10课 如何打开人体循环的黑箱？哈维证实血液循环的实验
第11课 阳光有多少种颜色？牛顿的分光实验
第12课 光是一种波吗？托马斯·杨的光干涉实验
第13课 炼金竟然炼出了造福世界的元素：开启化学时代的炼金术实验
第14课 白瓷为什么比黄金还值钱？伯特格尔再发明瓷器的系列实验
第15课 困扰人类几千年的两个问题？普里斯特利和拉瓦锡的燃烧实验
第16课 如何从天上取电：富兰克林的雷电实验
第17课 电池是怎么被发明出来的？伏特的电池实验
第18课 一个扭秤如何称出了地球重量？卡文迪许的扭秤实验
第19课 如何将机械能转化成热量：焦耳的热力学实验
第20课 电可以生磁,磁可以生电吗?亨利和法拉第的电学实验
第21课 怎么证明地球自己在旋转呢？傅科摆实验
第22课 细菌从哪里来？巴斯德的鹅颈瓶肉汤实验
第23课 如何制造不确定是否存在的东西？赫兹证实电磁波的实验
第24课 为什么种瓜得瓜，种豆得豆？孟德尔和摩尔根的遗传学实验
第25课 如何通过电路传递声音：贝尔-华生的电话传音实验
第26课 传说中的“以太”真的存在吗？迈克尔逊和莫雷的以太实验
第27课 无线电通信是怎么诞生的？马可尼的无线电实验
第28课 为什么狗进食前会自动流口水？巴甫洛夫的条件反射实验
第29课 看不见的光线是如何被发现的？伦琴发现X光和放射性的实验
第30课 光能否产生电？赫兹发现光电效应的实验
第31课 世间万物由什么构成？卢瑟福发现原子核结构的实验
第32课 光线为何遇见太阳会拐弯？爱丁顿证实相对论的实验
第33课 发霉甜瓜救了无数人的命？弗莱明发现青霉素的实验
第34课 世界上最大的能量是什么？迈特纳证实核裂变的实验
第35课 双盲实验如何打败伪医学？从“磁力疗法”到盐水试验
第36课 光纤是如何传递信息的？丁达尔的全发射实验
第37课 宇宙大爆炸是怎么形成的？证实宇宙大爆炸的实验
第38课 什么是夸克家族？证实夸克的实验
第39课 赋予万物质量的“上帝粒子“是什么？证实希格斯玻色子的实验
第40课 如何“听到”宇宙天体的变化：证实引力场的实验
内容摘要
成年人两节手指的长度约是4厘米，很多学校操场的跑道有400米，而地球赤道的周长超过40000千米，这些距离是如何测量出来的？
17世纪英国医生哈维算出心脏1小时要泵出将近226千克的血液，据此推理出了“血液循环理论”，但是要如何证明呢？
为什么有些东西能燃烧而有些不能，为什么人和动物没有了空气就会死掉，这两个困扰了人类几千年的问题最终是如何解决的？
……吴军博士选取历史上40个改变人类发展进程的经典科学实验，从如何测量遥远的距离到引力场的发现，从发现青霉素到证实宇宙大爆炸，从阿基米德、伽利略、牛顿到伦琴、赫兹、卢瑟福，跨越数学、物理、化学、医学等多个学科，清晰勾勒人类伟大的科学征程。
100多个教科书没有讲清楚的知识点，100多位名垂青史的科学家的探索故事，300多幅Q萌的手绘插图，让孩子在趣味阅读中掌握科学知识、养成科学思维、树立科学理想。
精彩内容
前言 伟大的科学发现是如何产生的本书通过介绍影响人类文明进程的40个科学实验，向青少年讲述科学的历史和本质。为什么要从实验入手讲述呢？因为人类在科学和技术上的进步离不开实验。可以讲，科学的发展历史就是人类不断做实验、发现科学规律的历史。今天，学习科学依然要从做实验入手，而青少年要想培养创造力，也需要从做实验开始。
实验和我们日常普通的观察有三个不同点。其一，日常的观察通常是没有目的的，因此获取新知识的效率较低；实验通常是为了一个明确目的而专门设计的，在做实验的过程中，实验者会主动收集信息。其二，日常观察到的现象常常不可重复，即便看似一样的现象，每一次发生的条件和产生的结果都不大相同，因此通过观察总结出一般性规律是很难的，很多时候，人们还会将特例错当一般性规律；但实验是刻意设计的，同一个实验每一次进行时，实验的条件、设备都是相同的，因此它们的结果也具有可重复性，也就是说，无论谁来做，只要条件和流程一样，结果也一样，这样就能发现一般性规律。我们只有在获得一般性规律之后，才能利用它们进行发明创造，改变世界。其三，日常观察到的事情不是我们每一个观察者可控的，因此，我们很难比较观察到的现象，得出科学结论；但实验却是可控的，我们可以通过实验得知不同方法、不同流程的优劣，不同配方的有效性，这样我们就能非常快地取得进步，对现有的产品、方法、服务进行升级。因此，了解实验是了解科学的钥匙，也是培养创造力的手段。
在科学发展历程中，有不少重大的、影响人类文明进程的实验，比如阿基米德所做的浮力实验，焦耳发现能量守恒定律的实验，巴斯德发现细菌的鹅颈瓶肉汤实验等。这些科学家设计实验、解决问题的思路和他们得到的实验结果一样重要，甚至更重要。今天的学生学习浮力定律、能量守恒定律或者细菌致病的原理，只需要一堂课的时间，它们并不难；但是如何能够通过学习，掌握探索科学问题的方法，却不是一件容易的事情。因此，本书介绍了历史上那些伟大的科学家进行实验的细节和过程，希望大家从此学会他们的科学思维方法。只有掌握了这些方法，才能做出自己的创新。
今天，从小学到高中的教科书已经系统性地介绍了基本的科学知识。但是教科书上一般不会介绍学生需要了解的三种知识：其一，基本的科学知识是如何被发现的，当时的科学家是如何思考的；其二，它们为什么重要，对后来的科学发展产生了什么影响；其三，为了发现这些新知识，需要设计什么实验，或者实验和科学有何关系。本书就是为大家补上这三种知识，以便大家对科学有完整的了解。
本书的内容从最早的物理学实验——测量讲起，一直讲到轰动世界的引力场实验。希望通过这40个科学实验，让读者朋友了解科学发展的历史、最新的动态，以及更重要的——科学方法。
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