【假一罚四】小学教育管理代显华
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作者代显华
出版社四川大学出版社
ISBN9787569041576
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
定价46元
货号31098466
上书时间2024-06-11
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作者简介
代显华，成都大学期刊中心主任，《教育与教学研究》常务副主编，《成都大学学报》主编；成都大学师范学院教授，小学教育硕士生导师，担任教育硕士《小学教育管理》课程教学。现任中国教育发展战略学会儿童教育发展专业委员会理事，四川省教育人地工作委员会常务理事，全国地方高校学校报研究会副会长，四川省期刊协会常务副事，四川省教育学专业委员会常务理事等社会职务。曾获四川省教学成果二等奖等荣誉。
目录
第一章 小学教育管理基本原理与改革发展趋势
第一节 小学教育管理概述
一、小学教育管理的相关概念
二、小学教育管理的学科性质
三、小学教育管理的研究对象
四、小学教育管理的研究和学研方法
第二节 小学教育管理基本原理和基本原则
一、小学教育管理原理的含义和主要特征
二、小学教育管理的基本原理
三、小学教育管理的基本原则
第三节 小学教育管理发展趋势
一、小学教育管理的科学化
二、小学教育管理的民主化
三、小学教育管理的法治化
四、小学教育管理的智能化
五、小学教育管理的国际化
第二章 小学教育管理体制与管理制度
第一节 小学教育管理体制
一、小学教育管理体制的概念
二、我国小学教育管理体制的演变
三、小学领导体制
第二节 小学管理组织机构设置和管理制度
一、小学管理组织机构
二、小学教育管理制度
第三章 小学教育管理法律与政策
第一节 小学教育管理法律
一、教育法律主要概念梳理
二、教育法的功能
三、教育法的作用
四、我国小学教育管理法规
第二节 小学教育政策
一、教育政策概述
二、我国小学教育中的基本教育政策
第四章 小学教育质量与现代管理
第一节 小学教育质量管理概述
一、小学教育质量管理概念
二、小学教育质量管理的主体和对象
三、小学教育质量管理的意义
第二节 小学教育质量管理的基本模式
一、小学教育质量管理的模式
二、小学教育质量现代管理的基本模式
第三节 小学教育质量管理的原则
一、小学教育质量管理的一维性原则
二、小学教育质量管理的二维性原则
三、贯彻小学教育质量管理原则的注意事项
第四节 小学教育质量管理方法和途径
一、小学教育质量管理的方法
二、小学教育质量管理的途径
第五章 小学班主任工作与现代管理
第一节 小学班主任工作
一、小学班主任的角色定位
二、小学班主任工作的职责
三、小学班主任工作的特点
四、小学班主任工作的原则
五、小学班主任工作的意义
第二节 小学班级现代管理
一、小学班级管理内容
二、小学班级管理原则
三、小学班级管理方法
第三节 小学班主任专业发展
一、构建班主任队伍现代管理机制
二、小学班主任专业成长
第六章 小学教师专业发展与现代管理
第一节 小学教师专业发展
一、小学教师专业发展概念
二、小学教师专业发展阶段
三、小学教师专业发展的影响因素
第二节 小学教师专业发展的现代管理
一、小学教师专业发展现代管理的概述
二、小学教师专业发展现代管理的提升策略
三、小学教师专业发展现代管理的实践案例
第七章 小学德育与现代管理
第一节 小学德育管理概述
一、小学德育管理概念
二、小学德育管理功能
三、小学德育管理对象
第二节 小学德育现代管理原则与内容
一、小学德育管理原则
二、小学德育管理内容
第三节 小学德育管理机制与方法
一、小学德育管理机制
二、小学德育管理方法
第八章 小学教育资源的开发与利用
第一节 小学教育资源的相关概念
一、资源
二、教育资源
三、小学教育资源
第二节 小学教育资源开发与利用的条件和原则
一、小学教育资源开发与利用的条件
二、小学教育资源开发与利用的原则
第三节 科学开发与利用教育资源
一、小学教育资源开发与利用的社会学视野
二、小学教育资源开发与利用现状
三、科学开发和利用小学教育资源
第九章 小学创客教育与现代管理
第一节 小学创客教育
一、小学创客教育概念
二、小学创客教育的特点
三、开展小学创客教育的意义
四、小学创客教育发展现状
第二节 小学创客教育管理
一、小学创客教育管理存在的问题
二、小学创客教育管理策略
参考文献
内容摘要
本书是在充分的教学实践基础上总结教学经验而成的。本书在对教学内容进行架构时，综合考虑了小学教育专业本科和小学教育专业硕士培养方案的课程设置，对于有单独课程设置的内容(如小学教学管理、小学学生管理等)就不再纳入，避免教学重复，以减轻学生学习负担、减少教学资源浪费。本书不着重强调全面系统
地建构小学教育管理学内容体系，而是以小学教育管理专题形式呈现教学内容。同时，课程针对小学教育专业本科学生和小学教育硕士专业学位研究生培养，采用专题行动的学习和研究方法，强调理论联系实际，强调学生自主学习、专题讲座、案例教学、行动学习和行动研究的结合，强调培养学生在小学教育管理中发现、分析、解决和科学表达问题实际的应用能力。
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