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【假一罚四】语言学视角下的英语教学多维解读李菊

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￥ 28.6 4.9折 ￥ 58 全新

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浙江嘉兴
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作者李菊

出版社吉林大学出版社

ISBN9787569283990

出版时间2022-01

装帧平装

开本16开

定价58元

货号11385778

上书时间2024-06-05

朗朗图书书店
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品相描述：全新
商品描述
目录
 第一章  语言与语言学概述
  第一节  语言的定义、特点与分类
  第二节  语言学的基本内涵
  第三节  语言学的教学思想及其在英语教学中的作用
第二章  认知语言学在英语教学中的应用研究
  第一节  认知语言学的含义与语言观
  第二节  基于认知语言学的语言习得与教学观
  第三节  认知语言学视角下的英语词汇与句法教学
  第四节  网络环境下中小学英语词汇教学存在的问题及改进措施
第三章  系统功能语言学在英语教学中的应用研究
  第一节  系统功能语言学概述
  第二节  系统功能语言学的思想对英语教学的指导意义
  第三节  系统功能语言学视角下的英语口语与听力教学
第四章  社会语言学在英语教学中的应用研究
  第一节  社会语言学概述
  第二节  社会语言学在英语口语教学中的应用
  第三节  社会语言学在英语翻译教学中的应用
  第四节  社会语言学在英语教学中的意义与改革策略
第五章  生态语言学在英语教学中的应用研究
  第一节  生态语言学的基础理论
  第二节  生态语言学的教学模式分析
  第三节  生态语言学视角下英语课堂微生态系统的构建
  第四节  生态语言学视角下英语教学的困境与对策
第六章  心理语言学在英语教学中的应用研究
  第一节  心理语言学概述
  第二节  心理语言学指导下的语言感知与英语教学研究
  第三节  心理语言学指导下的心理词库与英语教学研究
第七章  结构主义语言学在英语教学中的应用探究
  第一节  结构主义语言学的理论基础
  第二节  结构主义语言学的研究范式
  第三节  结构主义语言学对学生英语学习的影响
  第四节  结构主义语言学对英语教学的启示
第八章  文化语言学在英语教学中的应用研究
  第一节  文化语言学概述
  第二节  英语教学中的文化教学
  第三节  基于文化语言学的英语语篇教学研究
  第四节  基于文化语言学的英语课程体系建构
参考文献

内容摘要
第一章语言与语言学概述

在日常生活与日常交际中，语言都起着不可替代的作用。语言的发展在很大程度上促进了经济的发展和文化的传播，因此语言研究逐渐成为了一门学科——语言学。对于语言学的研究首先需要了解语言的相关知识，从而才能更好地理解语言的本质与运作机制。本章对语言与语言学的相关知识进行了研究。

第一节语言的定义、特点与分类

一、语言的定义

语言作为人类交际的重要工具，具有十分丰富的内涵。不同的学者从不同的角度给语言下了定义，从而形成了语言定义的多种维度。下面主要从中国学者和外国学者的角度来分别分析语言定义的多维性。

（一）外国学者的观点

1.语言的功能视角

一批国外学者从语言功能的角度出发，对语言进行了定义。最有代表性的观点是舒哈特（Schuchardt）和萨丕尔（Sapir）对语言的定义。

具体而言，舒哈特从本质的角度入手表达了“语言在于交际”的观点①；萨不尔认为语言作为人类特有的交际工具，主要用来表达人类的思想、情感和愿望，同时指出语言是一种非本能的表达方法。②

2.语言的心理和认知基础视角

还有一批国外学者从语言心理与认知的角度出发，对语言进行了定义。最有代表性的观点是索绪尔（Saussure）和乔姆斯基（Chomsky）对语言的定义。

具体而言，索绪尔将语言看作是一种符号体系，同时指出这种符号体系主要用来表达思想和情感①：乔姆斯基则将语言看作一种能力，同时指出这种能力是人类特有的，属于人脑中特有机制的范畴。②

3.语言的结构特点视角

还有一些国外学者从语言结构特点的视角出发，对语言进行了定义。最有代表性的观点是叶姆斯列夫（Hjelmslev）对语言的定义，他将语言看作一种纯关系的结构，同时指出语言是一种形式，它对交际没有依赖性。③

（二）中国学者的观点

很多中国学者也对语言的定义发表了自己的看法，下面选取几个比较有代表性的观点进行分析。

吕叔湘对语言的定义很简单，也很容易理解，他认为，语言就是日常生活、工作中人们说的话。④

赵元任也对语言的定义发表了自己的观点，他认为，语言是一种行为方式，它必须依赖发音器官来完成人与人之间的信息沟通和交流。⑤

张世禄则将语言当作一种工具，语言在表达思想的过程中，离不开声音，同时他指出思想和声音是语言不可缺少的因素。人类要想将自己的思想表达出来，就必不可少会依靠语言这一形式。⑥

由此可见，不同的学者从不同的角度理解语言，其关注点和侧重点是不一样的。尽管如此，学者们对语言的重要特征的理解是一致的，即语言是交际的工具，是言语交际不可缺少的形式。无论是口头表达还是文字论述，都属于语言的范畴，都是人们表达思想和情感的交际工具。

总之，国内外学者都没有停止对语言定义的探索，尽管学者们的观点都没脱离语言的本质特征，但是到目前为止，还没有一种定义能够全面地定义语……



精彩内容
     本书从语言学的角度对英语教学的各方面内容进行了全面而系统的分析。
    首先，简单分析了语言与语言学的相关内容，具体有语言的定义、特点与分类，语言学的基本内涵、教学思想及其应用。其次，重点分析了不同的语言学理论在英语教学中的应用，包括认知语言学的含义、语言观、语言习得与教学观，认知语言学在英语词汇、句法教学中的应用；系统功能语言学的基本思想，系统功能语言学对英语教学的指导意义，系统功能语言学在英语口语与听力教学中的应用；社会语言学的基本理论、社会语言学的基本理论在英语精读教学、英语翻译教学中的应用与社会语言学在英语教学中的意义与改革策略；生态语言学的基础理论、教学模式，生态语言学视角下的英语课堂微生态系统的构建、英语教学困境与对策；心理语言学的理论基础，心理语言学指导下的语言感知与英语教学，心理语言学指导下的心理词库与英语教学；结构主义语言学的理论基础、教学内容与结构主义语言学对学生英语学习的影响，结构主义语言学对英语教学中的启示；文化语言学的基础知识，英语教学中的文化教学，基于文化语言学的英语语篇教学研究，基于文化语言学的英语课程体系建构等。

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