导语摘要
在中国历史上，大概没有哪一代父母像今天这样纠结。传统的育儿观念、教育观念、亲子关系受到前所未有的挑战。在这本书中，基于对孩子个体生命价值的尊重和信任，分享了当前做父母需要的智慧和能力。
父母养育孩子，不仅仅是让孩子健康不生病，吃饱穿暖，更应该考虑把孩子培养成什么样的人！ 而这取决于父母的格局，因为父母的格局决定了养育孩子时的视野、态度和方法。
作者通过18年来在中美两地养育孩子的亲身经历，和近十年来与中国年轻父母探讨育儿经验的独特体悟，告诉爸爸妈妈：构建育儿大视野的4种智慧4种行动；巧用一本书、一个榜样、一个错误这样的“第三种力量”而非打骂、责罚等方式，成就孩子；做好闲暇教育，让孩子“浸”在闲暇时光，“泡”出高情商、好品格；看懂孩子五大与生俱来的能力，缓解养育焦虑；巧妙化解亲子关系的“5根利刺”，正确应对孩子成长中的五大危机时刻……
如果每个父母都能抱着改变世界、贡献世界的观念和格局养育我们的孩子，那么不仅世界会变得更美好，我们的孩子也会变得更优秀、更强大，他们的人生将更有格局。
作者简介
黄静洁（妈咪Jane），毕业于北京国际关系学院，后赴美留学，获得美国印第安纳大学MBA学位。中西合璧育儿专家，微信公众大号“父母堂”创建人。获选全国妇联、中国家庭教育学会评选的全国百名“传承家风的好妈好爸”，新浪2016年母婴自媒体价值榜“金牌专家”。
与著名作曲家、指挥家谭盾先生育有两子，18年来在中美两地养育孩子，汲取了东西方的教育精髓。近10年来，在各类报刊上开设Ask Jane育儿专栏，与年轻父母零距离接触，为上千万父母答疑解惑。
目录
第一章 大视野育儿：4种智慧4种行动
其实，我们不懂孩子
让孩子选择，护航他们心中的坚持
给孩子时间，相信他们内在的成长力量
放孩子独立，不做"直升机妈妈"
想要孩子"赢"，必须做好早期优质教育
想要孩子自强，帮他们找到自己的"软"实力
想要孩子爱上学习，合理建构"硬"实力
想要孩子去名校，先助他成为"优质人"
第二章 成就孩子的"第三种力量"
涂鸦生日会上偶遇"第三种力量"
"延伸家庭"带我认识"第三种力量"
瑞吉娜奶奶把世界带到了Ian的面前
情人节也可以教孩子爱与感恩
用故事照亮幼小的心灵
3种挑战引发3个男孩的创举
有了楷模，孩子就会自己变优秀
犯错，孩子学习"自我醒悟"的好机会
找到人生的辅导员，用别人的优秀挑战自己
第三种声音，让孩子放下一个不切实际的梦想
伙伴的力量，让孩子坚守自己的所爱
一张机票带来的蜕变
第三章 闲暇里有真教育
闲暇也是一种教育
巧用课余时光，孕育出孩子学的快乐
慢养，才能"浸泡"出孩子的高情商
"闲书闲物"，启蒙生命的情感
"瞎"玩，也能玩出好性格
一部电影，道尽孩子的喜怒哀乐怕
游戏，也可以教孩子一份好品行
一年52个周末，孩子该怎么度过
暑假，让孩子来一场"浸泡式发酵"
远行，把世界"植入"孩子的心中
第四章 看懂孩子与生俱来的五大本能
哭，孩子学习沟通的必经之路
独立吃饭，孩子学习自我生存的一门技能
自己大小便，孩子成长的一个重大里程碑
分床睡，孩子离开妈妈的"独立宣言"
自己玩，孩子主动学习的开始
第五章 亲子好关系，从化解"五根利刺"做起
分离焦虑，我们被逼着学习告别
"可怕的两岁"，我们用智慧应对小恶魔
孩子学坏了，不打不骂可以管好吗
孩子成绩不好，父母怎么才能因材施教
孩子对性好奇了，父母怎么对他说
内容摘要
在中国历史上，大概没有哪一代父母像今天这样纠结。传统的育儿观念、教育观念、亲子关系受到前所未有的挑战。在这本书中，基于对孩子个体生命价值的尊重和信任，分享了当前做父母需要的智慧和能力。
父母养育孩子，不仅仅是让孩子健康不生病，吃饱穿暖，更应该考虑把孩子培养成什么样的人！而这取决于父母的格局，因为父母的格局决定了养育孩子时的视野、态度和方法。
作者通过18年来在中美两地养育孩子的亲身经历，和近十年来与中国年轻父母探讨育儿经验的独特体悟，告诉爸爸妈妈：构建育儿大视野的4种智慧4种行动；巧用一本书、一个榜样、一个错误这样的“第三种力量”而非打骂、责罚等方式，成就孩子；做好闲暇教育，让孩子“浸”在闲暇时光，“泡”出高情商、好品格；看懂孩子五大与生俱来的能力，缓解养育焦虑；巧妙化解亲子关系的“5根利刺”，正确应对孩子成长中的五大危机时刻……
如果每个父母都能抱着改变世界、贡献世界的观念和格局养育我们的孩子，那么不仅世界会变得更美好，我们的孩子也会变得更优秀、更强大，他们的人生将更有格局。
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适读人群 ：父母
为新二胎时代全新发声！父母的格局有多大，孩子的未来就有多宽广！第三种力量，打开孩子的视野和未来，培养社会优质人！
★杨澜、马伊琍、张思莱、谭盾联袂倾情推荐
★18年来在中美两地养育孩子的亲身经历，近十年来与中国年轻父母探讨育儿经验的独特体悟
★伴你成为有格局的父母，打造未来社会优质人
★借助“第三种力量”，启动孩子的内在成长，让变化发自孩子内心深处，不打不骂，营造和谐亲子新模式系
★用好闲暇，做好闲暇教育，让孩子“浸”在闲暇时光，“泡”出高情商、好品格，并把世界“植入”孩子心中
★看懂孩子五大与生俱来的能力，缓解父母在孩子出生后最初几年的焦虑
★巧妙化解亲子关系的“5根利刺”，不让这些“利刺”刺痛孩子、划伤父母，应对好分离焦虑、“可怕的两岁”、学坏、成绩不好和性萌芽……
精彩内容
无论是律师还是投资顾问，是明星还是全职妈妈，在孩子面前一律“平等”。因为，做父母我们都是白手起家，边学习边成为孩子的领路人。为了满足父母觉醒的学习需求，各类育儿图书、网站早在十多年前就开始热门起来。然而，大家有没有想过，如果照书做就可以养出理想中的好孩子，那么做父母的烦恼是不是立马就可以省去一半？为何千万个妈妈按同一本畅销育儿书来养育，却仍会教育出不同样子的孩子？ 理由很简单。我们的孩子是不一样的，我们每个人心也是不一样的。所以，育儿的个大智慧就是要学习读懂孩子，读懂我们自己。 一场母子面试透视出一个育儿真理 Ian 3岁半时，我们从纽约以艺术画廊闻名的苏荷区（SOHO）搬到了沿着哈得逊河码头的纽约西城老区切尔西（Chelsea）。本来我以为孩子到了上学年龄去附近找个学校报个名就算完事了，哪知一打听，无论幼儿园还是小学都已经人满为患了，而且还要求面试孩子和家长。这对我这个在中国长大、接受完大学教育才来美国的新手妈妈来说，真是百分之百的“新生事物”。心急火燎的我给不下十几个朋友打电话，询问如何应对面试。不想，他们都给了我同一个建议，不需要做什么准备，重要的是让孩子在前一天晚上睡好觉，有一个好心情抵过做任何准备，因为他们实在也不知道要做什么准备。不久，我真的接到了附近一家叫切尔西幼儿园（Chelsea Day School）的面试通知。于是，我穿戴整齐，带着一个3岁的孩子，奔赴我人生中的次妈妈面试。 我被要求留在幼儿园的会客厅里，望着Ian与另外3个孩子被带进了一个活动室。我很好奇，幼儿园老师会怎么“考”一群不谙世事的3岁毛孩子。估计30分钟后，校长亲自来请我进了她的办公室，说要聊一聊，这就是家长面试了。在递交书面申请表时，我曾突发奇想，附了一页A4纸的信，把家庭情况和平时与孩子的互动做了详尽的描述。没想到，这个“创意”竟然为我们母子赢得了一次非常有效的面试，校长见了我后很快进入了谈话主题。 校长对我说：“您的孩子观察力很强。” 我好奇地问：“您是怎么知道的？” 校长说：“您看，活动室里所有的东西都被我们安置在孩子的视线水平面之上，所以他们都很容易看到这些物件，并指认出来。但是，我刚才问了一个比较特别的问题，‘答案’在墙比较高的位置（高过了孩子的视线）。只有一个孩子答出来了，就是您的儿子，说明Ian的观察力很强。” 原来这家幼儿园所谓的面试不是什么知识类的考试，也没有拿笔拿纸来测书写能力，就是看起来很稀松平常的让孩子一起玩罢了。然而，震撼我的恰恰就是 “玩”这个事，老师不动声色地把孩子们引入一个自然的环境，在孩子们心情放松的情况下去观察他们，了解他们各自的性格特点，观察他们与陌生小朋友相处时的沟通情况，以此来判断孩子是否已经具备进入集体生活的各项能力，而一旦录取，面试里的许多细节又会被用来衡量如何为孩子合理分班等。 这次母子面试变成了我成为母亲后的次自我觉醒：原来我从来没有好好地观察过Ian ，即使我全身心投入地与Ian一起做了许多美好的事情，我也没能好好地理解他。从那天开始，我意识到了一个经常被中国家庭忽略的育儿真理，那就是父母不是生来就懂孩子的！ 妈妈其实真不懂如何择校 很快两年过去了，Ian即将从切尔西幼儿园毕业，到了要为他选小学的时候了。我不禁感慨，好像才刚刚顺利入园没多久，怎么小学的事又蹦出来了。我很迷茫，不知怎么选择学校，更不了解择校的条条框框是什么。于是我找来地图，把方圆凡是能步行或车程15分钟的学校列了一个名单，锁定了6所家附近的小学。但做到了这一步，我还是不明白该怎么衡量优与劣、利与弊等因素。有人告诉我，看学校排名做选择，但我疑惑那些排名到底是在排什么。以我自己的分析来看，A校在整体上好像比B校好，但B校比C校的氛围更友好，C校好像跟D校差不多，总之很难找出一个标准来帮助我做决定性的选择。后来，有一位美国妈妈告诉我，其实很简单，去每个学校走走，亲身感受胜过别人的指点。 于是，按照每个学校列出的参观日，我先后去了几所学校。所学校，也是众所向往的学校，门口排了好多人，预计要排到午后才可以轮到参观。我立即排除了这所学校，心想，为何不能采取预约制来避免让大家苦等呢？一扇如此傲慢的大门，不进也罢了。 还有一所学校是远近闻名的老牌校，设在街边的一幢老式大楼里，楼道里没有任何方向和教室的标志，走着走着我就觉得晕头转向了。我想，儿子入校时将满5岁，是读小学预科班，他肯定会和我一样觉得晕，觉得有压抑感。我又排除了这所学校。 选来选去，后剩下了两所。一所V校，规模较大，全校有8个年级，大概1000名学生，实行错龄分班教学，每学年重新分一次班，让孩子们每年可以交新朋友。还有一所S校，是教会式的小型学校，8年级制，每个年级只有一个班，每个班12名同学，每年不换班，也就是说在入学时分一次班，之后每个班始终保持原状，12名同学一起长大到14岁一起毕业。这所教会式学校很美，有一个教堂，老师介绍说，每周都要做一次弥撒，学校的每名学生都必须参与唱诗班的服务。 我尽管把六所学校缩减到两所，但还是拿不定主意怎么来做二选一的决定。我找到了Ian幼儿园的班主任——格蕾斯（Grace）老师，诚恳地向她请教。老师给我的一个回答，让我惊奇到不能相信自己听到的建议。 格蕾斯老师说：“Jane，我先给你一个答案，但你必须自己再去找到下一个答案。我给你的答案就是：Ian 需要一个大的学校，因为他的心胸宽大（He has a big heart）。”我反问老师：“您怎么会认为Ian心胸宽大呢？” 格蕾斯老师说：“我教了Ian一年，我看着他在我们幼儿园也有两年了，我当然知道他，他需要一个大的环境来吸引他，展示他，来让他遇到更多的朋友。这就是我要给你的答案，但你还得自己再去找下一个答案。” 我太惊讶了，于是好奇地问：“我再去找一个什么答案呢？” 格蕾斯老师说：“再找的答案在Ian手上，让他来告诉你吧！” 我更不解了，Ian怎么讲得清楚像选择学校这样的事呢？他还没满5岁呢！ 格蕾斯老师又指点说：“很简单，带着Ian去这两所学校逛逛，你不用做任何事，只要看他对两个学校的反应就可以了。” 我当时觉得头上有一扇天窗正在缓缓为我打开，引我走入一个全新的地方。我已不能等待，急着想看到Ian将如何给出他的答案。 选择就是孩子天性的选择 到了预约参观学校的时间，我们先去的是V校。 V校坐落在纽约下城的翠贝卡(Tribecca)老区，是由老厂房改建的，楼梯特别宽，扶手是铁质的，已磨出了光亮。所有的走道都宽敞笔直，屋顶高高挑起，还有中庭让阳光透过玻璃直直洒入。Ian和我走进大门没两分钟，我就发现他消失在了楼道里。他开心地在楼层间穿梭、盘旋，没显现出丁点儿犹豫和畏缩。到了该离开的时候，他还在转悠，我只能拜托老师去把他找回来，并告诉他应该离开了。 在去往另一所学校的路上，我问Ian：“你喜欢V校吗？”他肯定地回答说：“喜欢！”我问：“为什么？”他看上去有点茫然，停顿了一下便非常直接地说：“不知道为什么，我就是喜欢！” 很快我们到了邻街的S校。我们穿过一扇好看的、巨大的雕花黑铁门，过了这扇校门就是大花园了。花园里有条小路铺满了鹅卵石，中间分岔，向右通向学校的教学楼，向左通向一座看起来非常静美的教堂。 Ian在花园口停顿了一下，我对他说：“你看，这所学校多美，多漂亮啊。”没想到，他愣愣地来了一句：“妈妈，我不想进去了。” “为什么呢？” “没有为什么，反正我不想进去，坚决不进去，我不喜欢这里。” 终，Ian硬是没有走进花园，当然也就没有看到学校的内部。这时候我才意识到那位Grace老师有多厉害。选择学校的答案真的是攥在Ian手上。 其实，格蕾斯老师早就预料到了Ian 的选择——选择一所大学校，但她并没有替Ian作决定，更没有把这个“秘密”告诉我，而是鼓励我去做一场实践，慢慢地读出Ian的心思。通过这次经历，我体会到一位用心的老师不仅会看孩子能力多寡，更能读懂孩子的心。 Ian进入V校后，我发现该校的错龄分班制的确非常适合他。因为他是8月底出生，如果按正常分班，他永远是班上小的男孩，但按错龄分班的话，他就有机会体验并融入不同年龄的班集体中去。 再有，V校采用蒙台梭利式的体验式教学模式，提倡边体验边学习，比如有一门课叫“搞懂你所在的街区”。老师会带着学生一条条街去熟悉，然后把街名都写下来，制作成地图，再把街区的历史告诉学生，让大家一起在地图上标出哪里曾是工厂，哪里曾是商铺。老师从“二战”刚结束时很多人没有衣服穿，所以需要大规模发展成衣业这么一个社会主题上了一个学期的课程，把历史、人文和社区的变迁包括进来，把基础算术和语文作文也统统涵盖进去，让一个小学低年级的学生对自己的街区发生兴趣，并由此衍生出对各科目的学习热情。而这样的学习模式恰恰适合好动、喜欢自由想象的Ian。 我们家隔壁住着一位美国有名的舞台和服装设计师格林伍德（Greenwood）老太太，她的外孙女弗吉尼亚（Virginia）比Ian小1岁，小女孩后的择校决定恰恰是去Ian不去的S校，理由是喜欢那个大花园，喜欢走鹅卵石小道，喜欢与11位小同学不分不离地一起长大，喜欢听同一个老师讲几门课……格林伍德老太太和弗吉尼亚的父母也随了小姑娘的心愿。 前段时间的一天，Ian和我走在路上巧遇弗吉尼亚的妈妈。当妈的我们都动情地感叹起岁月的无情流逝和儿女们的可喜变化。Ian已经从当年的小男生长成1.86米高的18岁大男生，高中毕业后将入学著名的纽约大学电影学院；弗吉尼亚当然也出落成如花似玉的大姑娘了，就读的高中正是当年被我否掉的那个走在里面让人头晕的老牌学校。据她妈妈透露，她已决定报考美国著名的设计学院学习舞台和服装设计。 与Ian一起走过了这18年岁月，我现在才理解到，孩子在他们成长的各个年龄段都拥有属于那个年纪所特有的灵性触角，他们可以完全依赖自然的感受来判断好恶，选择适合自己的；如果人与物之间存在心有灵犀的话，那么孩子的灵犀还没有遗失，因此他们对环境的灵敏远远胜过于我们大人。格蕾斯老师和格林伍德老太太一家都是顺应了孩子们的自然灵性来为孩子做选择，因为他们相信，在幼年，孩子的选择就是天性的选择。
失去天性选择后的悲哀 我在上海认识一位非常有才华的名叫小小的女孩，能写一手好文，画一手好画，还能讲一口流利的英语。 小小有位严厉的奶奶，是数学特级教师，从孙女很小开始奶奶就立志要把她教成 “学霸”。孩子的父母忙于工作，觉得让奶奶掌管孙女的一切吃喝住行是再好不过的，同时还可以“捡个便宜”——让奶奶辅导数学和其他学业功课，因此小小从小就独自住在奶奶家。 在小学前五年，小小的学业顺风顺水，大大咧咧的她还继承了妈妈那份天生的幽默感，这让她成为人见人爱的开心果。小升初时，小小同时被一所外语学校和一所区重点学校的尖子班录取。她虽然自己非常中意于钻研外语，但大人们还是希望她去重点学校尖子班。小小为自己投的那一票实在完胜不了全家人的意志和决定，于是她被“送”进了尖子班。 接下来的日子一切都变了。本来阳光灿烂的小小进了尖子班后变成了垫底的“差生”，主要的短板竟然是数学。这让奶奶极其不能容忍：作为数学特级老师的奶奶怎么就没办法把孙女教成一位数学高手呢？奶奶开始对孙女抱怨、责骂，甚至上升到了辱骂。小小已15岁了，她的自尊实在顶不住奶奶的无休止的高压和无节制的羞辱，有一天她终于决定“逃”回妈妈的身边。
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