给孩子讲封神演义

 “经典名著鉴赏解读系列”，是有很多名著可供鉴赏解读的，排在前的无疑就是近现代人们常说的所谓的四大名著：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》。
    在写完《经典名著鉴赏解读·给孩子讲西游记》之后，我却将视线投向了《封神演义》。它不属于四大名著，甚至不属于一流作品，古往今来的文学评论家对它的评价都不很高。它在主旨立意上比不了《儒林外史》，在语言水平上比不了《聊斋志异》，在现实主义魅力上更比不了《金瓶梅》，即使与同类型的神魔小说《西游记》相比，它也差了很远。但是，《封神演义》在旧社会的民间影响力却一点不比四大名著弱。
    它水平不高，却影响极大，这就成了一个非常值得研究的议题。尽管，对经典名著的鉴赏解读是对已有的文学作品的点评，不是创作者的本职。也就是说，做这项工作的，更倾向于评论者，而非艺术创作者。怎么讲呢，每个时代有每个时代的价值取向。
    古时候，文人著书立说，多半是以编书为主，如西汉皇族淮南王刘安组织众多门客编写了《淮南子》，就是对已有文化进行综合性的整编荟萃，叫作“做学问”。古时候，故事创作反倒通常是不太上得台面的，它的早已忙于政事，名落孙山的才有闲暇写书，于是这事从初就蒙上一层“原罪”，似乎与不务正业画上了等号。也只有《阅微草堂笔记》《聊斋志异》等少数作品得以名垂青史，它们由一流文人所作，前者是纪晓岚身为博学者的自省与见解，后者是蒲松龄以小说家的文笔借妖写人以警世人。（值得注意的是，古代这些一流文人所作的故事书里，他们反复强调的也一定不是情节，而是想要表达的思想和见解。）四大名著的真实作者都是存疑的，应该也与古时候的这种价值观有关系，因为写小说并不光彩，所以原著作者都不愿意用自己的本名。
    但在如今，价值取向是不同于古代的。创作小说、剧本、散文、现代诗等或抒情或讲故事的工作，无疑会被认为是一种艺术创作，是作者或作家的本职；而编著、编撰、品评之类，则似乎稍逊一等。
    这是因为时代变了。教育的普及让更多的人都能读书识字，信息时代又让他们的观点和诉求积土成山、反过来影响时代。在这种情况下当故事创作等工作让民众获得了好处，那么故事创作者的地位自然也就随之提高。古时候著书立说是正经学问，小说、戏说是不入流的，这在当时是对的；而在如今，人们对小说、戏说等艺术创作有了更高的娱乐需求，对艺术创作者的评价大大提高，而对评论者则相对淡漠，这，也是对的。每个时代有每个时代的价值取向，它们本身没有对错，所谓的好与坏、高与低，更多只是人们赋予时代需求的意义。
    写作“经典名著鉴赏解读”这一系列，需要选定合适的角度，那就是文学创作的角度。这些名著是文学，是广义上的文学，也是狭义上的名著小说。
    一方面，既然是文学，就应该以文学创作的角度去看待，而不是从读者的角度看热闹、搞实力排名，也未必要以考古角度，去研究作者的家世背景。
    另一方面，在众多的古典小说中，《封神演义》有一个特点，就是它多多少少展现了一些商末周初的历史背景。因此写作这本书，除了鉴赏和解读古典名著以外，我还希望能以名著为线索，讲解一下商朝、周朝的景况，探求历史演替的内在规律。在文学鉴赏以外，代入一些历史学。毕竟文学不等于故事，历史更不等于故事。（详见本书“史海掠影”部分。）
    鉴赏和解读古典名著是有意义的。所谓的意义，更多的应该是就当下而言的。尽力将原著作者真正想说的话“翻译”出来，交代在今时今日的读者面前，是对古典名著和传统文化做到较好的传承。而以如今的观去衡量原著，也是对今时今日的读者的尊重。如能再看一看历史背景、潜在知识，那就更能让人获益良多，也是真正“吃透了”的一场阅读。
    如果读了名著仅仅记住一些脸谱化的人物形象、脍炙人口的经典桥段，那么这种阅读是片面的。同理，如果写作这本书仅仅是希望读者朋友能够更全方位地认识这本古典名著及相关的历史知识，那么这也仍然是片面的。真正的希冀是，本书能够帮助读者举一反三，学习到一些鉴赏好书、汲取营养、正视历史的阅读方法和思维习惯，如此它便实现了的意义。

 《给孩子讲封神演义》是“经典名著鉴赏解读绘本”系列的第2本。本书以姜子牙协助武王伐纣为故事主线，用改写的方式展现其中的主要人物、地点、事件，共52个分镜。每个分镜相应的故事以原著为主，再配以精美的插图，抛去原著中陈腐的封建思想与不适宜儿童阅读的细节，并附上引申解读，包括对原著深意和传统文化内涵的解读，呈现封神演义本身的文化内核，兼顾趣味性和知识性，让古典名著呈现出新的风貌。    

    全书主要分为五个部分：
    *个是故事部分： 以《封神演义》原著一百回本为底本进行改写，有意将那些反复宣讲宿命论的笔墨删去，将一些艺术上过于简陋粗糙的情节略去，将重复乏味的打架过程简洁明了化，用*精炼的字数展现每节故事的精华。但也尊重原著对人物的塑造，保留原味，不去刻意美化。另外，用传统笔法，融合现代彩绘技术，给每部分的故事配了一张8开大图，带来极强视觉冲击，给小朋友至高的审美体验。
    第二个是解读部分：这也是本书的重点，用简单易懂的语言，揭晓藏于文字背后的精髓。
    第三个是史海掠影部分： 为《封神演义》中那些值得单讲的人物逐一作传，进行品评和引申，也将相关的历史知识、文学鉴赏分析等融入其中。
    第四个是附录和后记：节选了多位名家对《封神演义》的点评，供读者了解、参考。
    第五个是人物系谱图部分：《封神演义》的故事主线是武王伐纣、姜子牙封神，封神时的所有受封人员和所封神位全部列在这里。另附了主要人物系谱图，以展现故事中的主要人物之间的关系。

 赵卓筠,新锐作家，酷爱文学，博览群书，尤其热衷于中国传统文化、文学和历史领域。
    她的文笔精炼，眼光独到，观点新颖而犀利。在解读古典名著和中国历史的时候，能做到既小心求证、负责任地参考众多古籍资料，也从    不人云亦云，能够更多地为今时今日的读者考虑、呈现适合当今读者的作品。
    她致力于推广“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，希望新时代的家长引导孩子读书的时候，能够给孩子讲述知识、传授正确的阅读方法和思维，而不仅仅停留于讲故事的层面，才是好的教育。
    她认为：“读书绝不仅仅等于读故事”，“让孩子死记硬背一些知识点，不如让孩子感受到思考的乐趣，从而学会自己思考，才能真正地爱上阅读。”
    在当今童书领域大多停留在给孩子讲故事的娱乐层面，或者死记硬背知识点的传统教育层面的时候，赵卓筠希望能将故事背后的知识、知识背后的文化、文化背后的思辨方式传达给广大家长读者和青少年读者朋友们。
    读她的“经典名著鉴赏解读系列”，相信您能真正地了解古典名著，了解名著背后的知识和历史，了解文学，了解该怎样思考一部书、攫取它的全部精华。这就是“授人以鱼不如授人以渔”的新时代读书理念了。出版有《给孩子讲西游记》《给孩子讲封神演义》《给孩子讲水浒传》。

纣王题艳诗 002
为什么女娲可以造人？

狐妖惑纣王 004
商朝为什么会有那么多诸侯？
狐狸精有哪些传说？

昏君造炮烙 006
为什么民间总说木剑能镇妖？

冤杀姜皇后 008
古代真的是一夫多妻吗？

镇压四诸侯 010
八卦、易经真的是骗术吗？

商朝气数尽 012
纣王为什么害怕诸侯造反？
秦统一天下的渊源是从商朝开始的？

灵珠子投胎 014
哪吒的名字有什么深意？

哪吒闹东海 016
哪吒其实是个“熊孩子”？

姜子牙下山 018
姜子牙初为什么事事不顺？

隐退渭水河 020
姜子牙为什么有那么多名字？

伯邑考救父 022
为什么文王姬昌的儿子名叫伯邑考？

西伯侯返国 024

姜尚辅西岐 026
为什么姬昌、姬发都对姜子牙那么尊重？

妲己杀比干 028
鹿台真的存在吗？

逼反黄飞虎 030
为什么周族就只有西岐一座城？

张桂芳西征 032
闻太师犯了什么错误？

建造封神台 034
为什么神仙总能预知未来？
申公豹为什么和姜子牙过不去？

斗法战四圣 036
四不像究竟是什么神兽？
九龙山四圣的坐骑都是什么？

冰冻西岐山 038
古人为什么要祭祀？

大战魔家将 040
魔家四将与四大天王是什么关系？
二郎神的传说究竟是怎么回事？

闻太师亲征 042
为什么不管带多少兵，总是将领在打架？

群仙助西岐 044
阵法到底是什么东西？

大破十绝阵 046
为什么每一阵都要先死一个人才能破阵？

赵公明逞威 048
为什么姜子牙可以扎草人害人？
赵公明真的是财神吗？

九曲黄河阵 050
原著中的封神到底是怎么回事？

命丧绝龙岭 052
《封神演义》原著有哪些过人之处？

智擒土行孙 054
《封神演义》中的女性角色有什么特点？

邓九公归周 056
《封神演义》原著有哪些漏洞？

神农救瘟疫 058
传说中的“三皇五帝”究竟是谁？

群力除二殷 060
大商的王子为什么去帮助西岐？

火焚西岐城 062
《封神演义》中为什么有很多绿林草寇？

女将擒洪锦 064
为什么龙吉公主要与洪锦成婚？

燃灯收大鹏 066
大鹏在中国神话中的地位是怎样的？

准提收孔宣 068
孔雀大明王的传说是怎么回事？

夷齐阻周兵 070
为什么古人那么讲求气节？

郑伦战陈奇 072
哼哈二将究竟是怎么来的？

兵进汜水关 074
为什么很多人的坐骑都是金睛兽？

一气化三清 076
“一气化三清”是什么意思？

杨任诛瘟司 078
瘟神究竟是怎么来的？

潼关遭痘毒 080
为什么古人打仗一定要攻城？

力收狮象犼 082
三大士的坐骑都有什么来历？
阐教、截教之争究竟是怎么回事？

大破万仙阵 084
截教和阐教的差异有哪些？

计破白骨幡 086
“五行遁术”究竟是什么？

五岳绝渑池 088
为什么姜子牙不派神将出战？
渑池县难以攻破合理吗？

协力杀张奎 090
韦护的原型是什么？

群妖助商纣 092
千里眼、顺风耳的原型是什么？

杨戬除七怪 094
梅山七怪和二郎神有什么关系？

兵临朝歌城 096
商王朝留下了哪些贤士的传说？

暴纣王十罪 098
整部《封神演义》宣扬着怎样的理念？

摘星楼自焚 100
历史上真实的武王伐纣是怎么回事？

周武王立国 102
周朝是怎样反思大商的灭亡的？

姜子牙封神 104
为什么众多人物死后会被封神？

【封神榜名单】106
【主要人物系谱图】110
【史海掠影】
王与侯 114
周的将与相 122
商的将与相 127
阐教 136
西方教 147
散仙 148
截教 150
散妖 155
神明 156
【后记·】158
【附录·《封神演义》的艺术水平究竟如 】158
【附录·名家评点摘录】160 

 《给孩子讲封神演义》是“经典名著鉴赏解读绘本”系列的第2本。本书以姜子牙协助武王伐纣为故事主线，用改写的方式展现其中的主要人物、地点、事件，共52个分镜。每个分镜相应的故事以原著为主，再配以精美的插图，抛去原著中陈腐的封建思想与不适宜儿童阅读的细节，并附上引申解读，包括对原著深意和传统文化内涵的解读，呈现封神演义本身的文化内核，兼顾趣味性和知识性，让古典名著呈现出新的风貌。    

    全书主要分为五个部分：
    *个是故事部分： 以《封神演义》原著一百回本为底本进行改写，有意将那些反复宣讲宿命论的笔墨删去，将一些艺术上过于简陋粗糙的情节略去，将重复乏味的打架过程简洁明了化，用*精炼的字数展现每节故事的精华。但也尊重原著对人物的塑造，保留原味，不去刻意美化。另外，用传统笔法，融合现代彩绘技术，给每部分的故事配了一张8开大图，带来极强视觉冲击，给小朋友至高的审美体验。
    第二个是解读部分：这也是本书的重点，用简单易懂的语言，揭晓藏于文字背后的精髓。
    第三个是史海掠影部分： 为《封神演义》中那些值得单讲的人物逐一作传，进行品评和引申，也将相关的历史知识、文学鉴赏分析等融入其中。
    第四个是附录和后记：节选了多位名家对《封神演义》的点评，供读者了解、参考。
    第五个是人物系谱图部分：《封神演义》的故事主线是武王伐纣、姜子牙封神，封神时的所有受封人员和所封神位全部列在这里。另附了主要人物系谱图，以展现故事中的主要人物之间的关系。

 赵卓筠,新锐作家，酷爱文学，博览群书，尤其热衷于中国传统文化、文学和历史领域。
    她的文笔精炼，眼光独到，观点新颖而犀利。在解读古典名著和中国历史的时候，能做到既小心求证、负责任地参考众多古籍资料，也从    不人云亦云，能够更多地为今时今日的读者考虑、呈现适合当今读者的作品。
    她致力于推广“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，希望新时代的家长引导孩子读书的时候，能够给孩子讲述知识、传授正确的阅读方法和思维，而不仅仅停留于讲故事的层面，才是好的教育。
    她认为：“读书绝不仅仅等于读故事”，“让孩子死记硬背一些知识点，不如让孩子感受到思考的乐趣，从而学会自己思考，才能真正地爱上阅读。”
    在当今童书领域大多停留在给孩子讲故事的娱乐层面，或者死记硬背知识点的传统教育层面的时候，赵卓筠希望能将故事背后的知识、知识背后的文化、文化背后的思辨方式传达给广大家长读者和青少年读者朋友们。
    读她的“经典名著鉴赏解读系列”，相信您能真正地了解古典名著，了解名著背后的知识和历史，了解文学，了解该怎样思考一部书、攫取它的全部精华。这就是“授人以鱼不如授人以渔”的新时代读书理念了。出版有《给孩子讲西游记》《给孩子讲封神演义》《给孩子讲水浒传》。