写给孩子的东西方艺术故事

                                                 推荐序：打卡艺术，遇见美好生活

今天这个时代流行一种文化——“打卡文化”，打卡有很多种，比如景点类打卡、美食类打卡和学习类打卡等等。对这么受欢迎的各种打卡，我当然不否定，因为打卡充满了意义感和效能感，可以在一定程度上让人们获得心理满足和精神享受。不过，我想说，我们不要让打卡变成一种虚假的努力，否则，除了走马观花的仪式感，我们得不到更多，更体会不到打卡之地、打卡之物究竟美在哪里、好在何处。

在网络时代，似乎万事万物皆可打卡。我既然是做艺术教育的，那么我就来推荐一种和艺术教育相关的打卡——展馆打卡。大家都知道，清华大学不仅有美术学院，还有自己的艺术博物馆，该博物馆在2020 年12 月被评为国家一级博物馆。虽然，在国家一级博物馆中她应该是有史以来年纪轻的博物馆——2016 年9 月11 日才正式对外开放，但她深获大家的喜爱，有很多人慕名前来打卡。

对于一个观点，我很认同，那就是美术馆、博物馆应该成为人们终生的审美课堂。不是所有的人都会选择进入专业的美术学院去系统地学习艺术，那么走进艺术展馆就成了艺术知识普及的绝佳方式。在世界各国的艺术展馆中，古往今来各个时期、各大流派、各种类型、各项技法、各色材质的艺术作品都有固定的陈列。在那里，我们不仅可以“近距离”地欣赏经典的艺术作品，了解艺术史，甚至可以了解一个国家的政治、地理、科技和文化，还能够在这种特殊的审美环境中对艺术有所感悟，提升自己对美的感受力。

丹杰是我们清华美院的校友，对艺术有执着的情怀，她创立的“在艺术中行走”活动，我有所了解。她曾经多次带着孩子们前来参观清华大学艺术博物馆举办的展览，比如2016 年的“对话达·芬奇”展、2018 年的“西方绘画500 年”展、2019 年的“周秦汉唐文化”展。丹杰组织的这些活动，努力让普罗大众与艺术展馆之间形成联结，是一种很好的帮孩子们建立美的世界、丰富艺术体验的方式。通过观展活动，孩子们对艺术作品的价值感受不再停留于它们的标价上，而是落脚于它们的文化背景、美学价值和人文精神。我觉得，这才是打卡的真正意义所在。

孩子们和家长们对“在艺术中行走”观展活动的欢迎，让丹杰萌发了撰写《写给孩子的东西方艺术故事》一书的想法。书中，丹杰以自己的角度试图回答很多人的一个疑问：为什么要学习艺术？从概念的角度来说，虽然不可能每个孩子都成为艺术家，但接触艺术，对培养孩子们的观察力、感知力、记忆力、思考力、理解力、专注力、创造力等都有一定的促进作用。从实用的角度来说，生活中的方方面面都和艺术、美感有关。艺术教育不仅可以丰富孩子们的童年生活，而且可以培养孩子的生活美感。虽然我一直强调艺术教育的非功利性，但是学习艺术的确可以让孩子们在同龄人中脱颖而出，可能这也是艺术与生活直接的关联。

书中，丹杰不仅仅解说艺术历史、艺术常识、艺术派别、艺术技巧，还讲述了艺术家、艺术作品背后或感人至深、或奋发激昂、或跌宕起伏的人文故事，而且为小朋友们准备了一系列艺术创作练习。我高兴地看到校友丹杰做出的这些努力，体现了清华大学的“三位一体”人才培养理念的一种延伸实践，即“强调价值塑造、能力培养和知识传授”。其中，价值塑造，即点亮心灵，培养高尚的道德情操；能力培养，即培养分析和解决问题的能力，能够把所学的知识用于实践；知识传授，既有基础教育，也要求学生广泛地摄取知识。

我希望《写给孩子的东西方艺术故事》，能够带孩子们踏上一场奇妙的艺术之旅，成为更多孩子成长的伴侣，也希望“在艺术中行走”这个观展活动越办越好，持续进行下去，走向更多的城乡，走进更广阔的世界艺术海洋。

                                                                                                                                           ——鲁晓波

                                                                                                                                      清华大学美术学院院长

                                                                                                                                      中国美术家协会副主席

这是一套写给孩子的东西方艺术通俗读物。

全书共收录了从200万年前到20世纪中期东西方70多位名艺术家的270多件艺术珍品，涉及国内外70多座历史遗迹、近200家艺术展馆。

全书按照史前至公元前3世纪、公元前2世纪至公元6世纪、7世纪至13世纪、13世纪至17世纪、17世纪至19世纪中期、19世纪中期至20世纪中期的时间顺序，共分为6册，通过横向对照，脉络清晰地介绍了各个历史时期的艺术，还穿插了作者的国内外艺术游经历。通过本书，你也可以来一场纸上艺术之旅。

为了让小读者感兴趣，每章都以动画片开篇，并附带总共18节颇具可操作性的艺术创作课，附赠手绘手工绘本和艺术品时间轴拉页。如果你家正有一位处于启蒙时期的“小艺术家”，本书将是你的选择之一。

高丹杰，儿童美育专家，北京初中《美术》编委。

本科毕业于清华大学美术学院，研究生毕业于北京电影学院美术系。曾任中央工艺美术学院附中、北京二中朝阳学校美术教师。

从女儿3岁起，就带着一起参观国内外艺术展，用女儿能理解的方式介绍艺术品，教女儿画画。受此启发，于2015年创办“在艺术中行走”观展活动。已组织250余场观展活动，带领5000余名儿童和家长走进全世界的100余座美术馆、博物馆。

推荐序：打卡艺术，遇见美好生活  鲁晓波（清华美院院长）

推荐序：在艺术中成长  石  煜（央美油画系副主任）

自  序

01  史前艺术

动画片《疯狂原始人》里的时代

原始人的石头

史前维纳斯

3万年前山洞里的画

精美的燧石匕首

抽象美的陶器

    艺术创作：创作一幅壁画

    附录：相关的古迹、展馆、书籍和影视作品

02  古埃及、美索不达米亚艺术和中国商周艺术

动画片《埃及王子》的古埃及风光

神秘的金字塔和狮身人面像

美少年法老的惊天宝藏

美王后和帅法老

古埃及绘画的奇特规则

保存千年的莎草纸

荷鲁斯的复仇

古埃及的象形文字

美索不达米亚的楔形文字

作秀的国王和狮子大战

五条腿的神兽

世界上早的镶嵌画

中国国家博物馆的镇馆之宝

中国的象形文字

台北故宫的镇馆之宝

艺术创作：埃及风格的全家福

附录：相关的古迹、展馆、书籍和影视作品

03  古希腊艺术和中国春秋战国艺术

漫画《圣斗士星矢》中的古希腊风情

古希腊瓶画上的神话故事

雅典娜女神的恢宏神庙

神庙里的美丽女神们

到底是宙斯还是波塞冬？

断臂维纳斯和无头胜利女神

西方艺术品中为什么有很多裸体？

金苹果引发的特洛伊大战

东方美青铜器

2300多年前的中国人做什么？

战国嗨乐队

鸳鸯盒与始作俑者

骑龙驭凤的中国早人物画

学富五车和《山海经》

艺术创作：变身神话人物

附录：相关的古迹、展馆、书籍和影视作品

04  古罗马艺术和中国秦汉艺术

电影《埃及艳后》里女法老

母狼乳婴

神庙加大碗

现代体育场的原型——罗马竞技场

炫耀功绩的拱门和记功柱

26个拉丁字母

古罗马皇帝请小爱神助阵

被酒鬼砸碎的珍宝花瓶

被火山灰掩埋的城市

孟姜女哭长城

屋檐上的动物瓦当

沉睡了两千年的兵马俑

浑厚大气的马踏匈奴

汉朝的超豪华墓葬

“中华灯”和金缕玉衣

隶书和造纸术

艺术创作：制作纸版画

附录：相关的古迹、展馆、书籍和影视作品

05  古印度艺术和中国魏晋南北朝艺术

06  拜占庭、阿拉伯、波斯艺术和中国隋唐艺术

07  欧洲哥特艺术和中国五代、宋代艺术

08  欧洲文艺复兴前奏和中国元代艺术

09  欧洲文艺复兴艺术和中国明代艺术

10  欧洲17世纪—19世纪艺术和中国清代艺术

11  19世纪中期至20世纪中期的东西方艺术

12  像艺术家一样画自画像

致  谢

这是一套写给孩子的东西方艺术通俗读物。

全书共收录了从200万年前到20世纪中期东西方70多位名艺术家的270多件艺术珍品，涉及国内外70多座历史遗迹、近200家艺术展馆。

全书按照史前至公元前3世纪、公元前2世纪至公元6世纪、7世纪至13世纪、13世纪至17世纪、17世纪至19世纪中期、19世纪中期至20世纪中期的时间顺序，共分为6册，通过横向对照，脉络清晰地介绍了各个历史时期的艺术，还穿插了作者的国内外艺术游经历。通过本书，你也可以来一场纸上艺术之旅。

为了让小读者感兴趣，每章都以动画片开篇，并附带总共18节颇具可操作性的艺术创作课，附赠手绘手工绘本和艺术品时间轴拉页。如果你家正有一位处于启蒙时期的“小艺术家”，本书将是你的选择之一。

高丹杰，儿童美育专家，北京初中《美术》编委。

本科毕业于清华大学美术学院，研究生毕业于北京电影学院美术系。曾任中央工艺美术学院附中、北京二中朝阳学校美术教师。

从女儿3岁起，就带着一起参观国内外艺术展，用女儿能理解的方式介绍艺术品，教女儿画画。受此启发，于2015年创办“在艺术中行走”观展活动。已组织250余场观展活动，带领5000余名儿童和家长走进全世界的100余座美术馆、博物馆。

我高兴地看到校友丹杰做出的努力（著《写给孩子的东西方艺术故事》一书），体现了清华大学的“三位一体”人才培养理念的一种延伸实践，即“强调价值塑造、能力培养和知识传授”。

                                                                                ——鲁晓波  清华大学美术学院院长、中国美术家协会副主席

高丹杰老师作为一位普通的美育工作者，在《写给孩子的东西方艺术故事》这套书中融入的其实不光是对女儿的爱，也是对所有如同女儿一样的孩子和每个家庭的爱。

                                                                               ——石  煜  中央美术学院油画系副主任、中国美术家协会会员