--唐诗可以这样学

《唐诗可以这样学》包括5堂创意唐诗课。选取5首的唐诗《静夜思》、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《滁州西涧》进行探究型的深入解读和赏析，对于诗歌的版本、作者疑云、历史上的误解误读都做了细致的研究和阐释，还原了诗作的真相和原貌，阐发了其中的意蕴和意境之美。该书将文字、文化和文学融为一体，创造性发现以及探案式的解读和研究，富有科学性、学术性和趣味性，对于激发青少年学生及成人对唐诗的兴趣，培养诗歌创作和鉴赏能力，锻炼对汉语母语的敏锐感知力，提升诗意生活趣味，甚至融通学科之间的联系、扩展发散性思维，都有着积极的作用。

杨寿良，诗人，文化学者，诗意国学发起人，中国政法大学研究员，中国少年儿童传统文化教育研究院高级研究员，中国当代语文教学专业委员会理事，中国诗歌学会会员，中华诗词学会会员。1996年毕业于北京大学中文系，获文艺学硕士学位。一直致力于诗词创作及研究、中国传统文化研究以及诗词教学。2017-2018为美国麻省理工学院（MIT）访问学者，从事科学与人文研究。现任《中华茶通典·茶人物典》副主编、《当代茶人物卷》主编。

在国内率先开设“诗意国学”课程，通过诗词的深度解读与鉴赏，呈现诗意之美以及诗词中蕴含的中国文化内容，激发语文学习和探究的内驱力，提升母语和语文综合能力。国内中小学校师生、政府机关公务员、企业员工、社区居民10,000余人参加过诗意国学课程的学习，新华网、人民网、新浪网、搜狐等诸多媒体皆有报道。2018年7月被中华书局评为第四届中华优秀传统文化教育年度教研人物。

概说 你可以这样学唐诗

学诗要先学唐诗

学唐诗要懂点儿格律

用探案的方式学唐诗

课  《绝句四首》其三(两个黄鹂鸣翠柳)

草堂里的千载春愁

知人论世:诗圣千古一诗史

访古寻踪:万里桥西一草堂

整体阅读:《绝句四首》的内容和基调

深度探究:《绝句四首》其三(两个黄鹂鸣翠柳)诗意

美感体验:《绝句四首》其三(两个黄鹂呜翠柳)的形式美和韵律美

自主学习:画出《绝句四首》其三(两个黄鹂鸣翠柳)的诗意

第二课  《送元二使安西》

一首唐诗的音乐奇缘

设身处地:中国古代的交通和通信状况

知人论世:多才多艺的王维

明题辨义:《送元二使安西》为谁而作

深度探究:《送元二使安西》诗意

美感体验:《送元二使安西》 的声律美和视觉美

思域拓展:《送元二使安西》 的音乐奇缘

第三课  《静夜思》

以美的诗歌朗照乡愁

正本清源:《静夜思》版本考辨

知人论世:千古诗仙一太白

深度探究:《静夜思》诗意

思域拓展:明月千里寄相思

自主学习:《静夜思》的诗情与画意

第四课  《登鹳雀楼》

大上的哲理诗

访古寻踪:鹳雀楼的前世今生

知人论世:《登鹳雀楼》的作者到底是谁，

深度探究:《登鹳雀楼》诗意

思域拓展:古人的登高情结

自主学习:《登鹳雀楼》的诗情与画意

第五课  《滁州西涧》

与韦应物一同去游春

知人论世:浪子回头韦应物

明题辨义:《滁州西涧》诗题

深度探究:《滁州西涧》诗意

美感体验:《滁州西涧》的声律美和视觉美

访古寻踪:到底有没有滁州西涧

自主学习:《滁州西涧》的诗情与画意

附录

“诗意国学”的基本主张

“诗意国学”课程追记

“诗意国学”课程侧记

后记

《唐诗可以这样学》包括5堂创意唐诗课。选取5首的唐诗《静夜思》、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《滁州西涧》进行探究型的深入解读和赏析，对于诗歌的版本、作者疑云、历史上的误解误读都做了细致的研究和阐释，还原了诗作的真相和原貌，阐发了其中的意蕴和意境之美。该书将文字、文化和文学融为一体，创造性发现以及探案式的解读和研究，富有科学性、学术性和趣味性，对于激发青少年学生及成人对唐诗的兴趣，培养诗歌创作和鉴赏能力，锻炼对汉语母语的敏锐感知力，提升诗意生活趣味，甚至融通学科之间的联系、扩展发散性思维，都有着积极的作用。

杨寿良，诗人，文化学者，诗意国学发起人，中国政法大学研究员，中国少年儿童传统文化教育研究院高级研究员，中国当代语文教学专业委员会理事，中国诗歌学会会员，中华诗词学会会员。1996年毕业于北京大学中文系，获文艺学硕士学位。一直致力于诗词创作及研究、中国传统文化研究以及诗词教学。2017-2018为美国麻省理工学院（MIT）访问学者，从事科学与人文研究。现任《中华茶通典·茶人物典》副主编、《当代茶人物卷》主编。

在国内率先开设“诗意国学”课程，通过诗词的深度解读与鉴赏，呈现诗意之美以及诗词中蕴含的中国文化内容，激发语文学习和探究的内驱力，提升母语和语文综合能力。国内中小学校师生、政府机关公务员、企业员工、社区居民10,000余人参加过诗意国学课程的学习，新华网、人民网、新浪网、搜狐等诸多媒体皆有报道。2018年7月被中华书局评为第四届中华优秀传统文化教育年度教研人物。