中国生态文明教育理论与实践

全书约22万字，是在当前我国大力推进生态文明建设的背景下，基于生态文明教育的复杂性、多学科性和多领域性，由不同学科和专业领域的专家学者共同编写而成，旨在推广生态文明教育的先进思想，宣传、研讨生态文明的新理念、新措施。本书稿分为上、下两篇：上篇为理论篇，包括四章，对中国生态文明教育的现实背景、历史发展、理论内涵和实践模式进行了全面梳理；下篇为实践篇，包括四章，详细介绍并分析了当下生态文明教育在学校、社区、奥运会举办中的具体实践。

陈丽鸿，女，1963年10月，在职硕士，副教授。主编：《中国生态文明教育理论与实践》；五年参加《中国省域生态文明建设评价报告》（2011—2015年）编写；发表《中国生态文明教育理论研究综述》等。近年，主持北京市大学生思想政治教育课题“与专业教育结合的高校形势与政策课创新模式”、“大思政格局下思政课实践教学研究”、参加林业公益性行业科研专项经费课题“生态文明建设的评价体系与信息系统技术研究”等各级课题10余项。

目录

上篇理论篇

章中国生态文明教育的背景

节生态环境问题：生态文明教育的现实基础

一、世界生态环境问题

二、中国生态环境问题

三、生态文明教育：解决生态环境问题的文化思考

第二节国际环境教育：引领与促进

一、早期环境教育发展时期（1962年前）

二、环境教育的形成与发展时期（1962—1986年）

三、环境教育成熟时期（1987年至今）

第二章中国生态文明教育的历史渊源

节中国环境教育的起步（1972—1983年）

一、起步阶段环境教育标志性事件

二、起步阶段环境教育的特点

第二节中国环境教育的奠基（1983—1992年）

一、奠基阶段环境教育的标志

二、奠基阶段环境教育的特点

第三节中国环境教育的成长——走向可持续发展教育

（1992—2002年）

一、走向可持续发展教育阶段的标志

二、走向可持续发展教育阶段的特点

第四节中国环境教育的发展——走向生态文明教育

（2002年至今）

一、生态文明教育兴起阶段（2002—2012年）

二、生态文明教育发展阶段（2012年至今）

第三章中国生态文明教育理论内核

节环境教育的内涵

一、生态环境与教育

二、环境教育的基本内涵

第二节可持续发展教育内涵

一、环境教育向可持续发展教育的转向

二、可持续发展教育的基本内涵

第三节生态文明教育内涵

一、生态文明教育的概念

二、生态文明教育的理论基础

三、生态文明教育体系构成

第四章中国生态文明教育模式

节基础教育中的环境教育模式

一、环境教育的课程模式

二、专题教育模式

三、综合实践活动模式

第二节环境教育的社会教育模式

一、社会教育模式的目标和作用

二、社会教育模式的特点

三、社会教育模式的主要形式

第三节高校生态文明教育模式

一、高校生态文明教育现状评述

二、高校生态文明教育的目标

二、高校生态文明教育的内容

三、高校生态文明教育的途径

下篇实践篇

第五章生态文明教育进学校(中小学)

——绿色学校枝繁叶茂

节中国绿色学校发展概述

一、绿色学校的发展

二、绿色学校的概念与功能

三、绿色学校的创建措施

第二节绿色学校的评审

一、评审程序

二、评审内容

三、评审管理

第三节国际生态学校项目的模式（特色）

一、国际生态学校的发展

二、国际生态学校发展成效

第六章生态文明教育进大学

——绿色大学传播绿色文化

节绿色大学的研究与探索

一、绿色大学发展概述

二、我国绿色大学的探索

三、当前绿色大学建设中存在的问题

第二节绿色文化是绿色大学的灵魂

一、大学精神与大学文化

二、绿色大学精神与绿色大学文化

三、绿色文化建设在创建绿色大学中的作用

第三节绿色文化的拓展者——北京林业大学

一、绿色文化建设理念内涵

二、绿色文化建设探索

三、绿色文化建设基本经验

第七章生态文明教育进社区

——绿色社区遍地开花

节绿色社区及其目标

一、绿色社区发展的背景分析

二、绿色社区的概念

三、绿色社区建设的目标

第二节绿色社区的本质及主要特征

一、绿色社区建设的本质

二、绿色社区的主要特征

三、绿色社区建设的功能定位

第三节创建绿色社区

一、绿色社区构建体系

二、绿色社区建设特色

第八章生态文明教育进奥运

——绿色奥运引领潮流

节奥林匹克精神与绿色奥运

一、奥林匹克精神

二、绿色奥运的背景

三、绿色理念融入奥林匹克运动

第二节2008年北京奥运会的绿色宣言

一、2008年北京奥运会的理念

二、2008年北京绿色奥运的目标

第三节全民行动的绿色奥运

一、政府采取的绿色措施及成就 

二、奥运场馆建设中体现的绿色奥运理念

三、大众参与的“绿色奥运”

第四节2022年北京冬奥会的理念与行动

一、冬奥会理念内涵及目标

二、冬奥会理念落实与行动

参考文献

后记

全书约22万字，是在当前我国大力推进生态文明建设的背景下，基于生态文明教育的复杂性、多学科性和多领域性，由不同学科和专业领域的专家学者共同编写而成，旨在推广生态文明教育的先进思想，宣传、研讨生态文明的新理念、新措施。本书稿分为上、下两篇：上篇为理论篇，包括四章，对中国生态文明教育的现实背景、历史发展、理论内涵和实践模式进行了全面梳理；下篇为实践篇，包括四章，详细介绍并分析了当下生态文明教育在学校、社区、奥运会举办中的具体实践。

陈丽鸿，女，1963年10月，在职硕士，副教授。主编：《中国生态文明教育理论与实践》；五年参加《中国省域生态文明建设评价报告》（2011—2015年）编写；发表《中国生态文明教育理论研究综述》等。近年，主持北京市大学生思想政治教育课题“与专业教育结合的高校形势与政策课创新模式”、“大思政格局下思政课实践教学研究”、参加林业公益性行业科研专项经费课题“生态文明建设的评价体系与信息系统技术研究”等各级课题10余项。