造就美国人：民主与我们的学校

——因为其缺乏具体的、分年级的、分学科的教学内容体系，但我认同其主张人性化教学方法的这一部分。因此，停止门派之争，将两种教育观点相结合，将是更好的选择。当然，本书的重点并不在于论述如何结合两派观点，而在于重新思考美国初等教育（学前班至八年级）。本书提出了美国公立教育应遵循的指导纲领，此纲领将确保教育实现公平和平等，并传承美国的立国思想。我之所以将讨论聚焦于低年级，是因为低年级是学生学习核心知识内容并建立起社会责任的关键时期。低年级教育为学生拥有平等的发展机会打下基础；只有从同一起跑线出发，学生才能在高中、大学及未来生活中拥有平等的机会以发挥个性才华。低年级教育是未来竞争力的基石。低年级提供通识教育，为学生打下稳固的地基，在此之上再构建公民责任、文化素养，包括使用计算机的能力，以及与时俱进的再学习、再培训、再就业能力，这样才能够适应日新月异的经济发展。自由贸易协定对于我们来说其实是一个挑战，因为我们的教育没有帮助美国人获得足够的知识和能力来应对新变化、新工作。普遍的误区是低年级仅仅需要学习读写计算等基础技能，而非具体的知识内容。而现在我们发现，这是既不符合事实也不符合科学原理的。长期以来，我们的学校坚持着错误的教育思想，重视培养“思辨式思维”，而忽视“事实”和知识内容。为此，我们已经付出了巨大的代价。

——等待只会让我们付出更大的代价；我寄希望于学术界之外的民众能参与和促进这场变革。

——尽管其拥护者如此声称。为了打破几十年禁锢教育界的枷锁，追溯美国教育发展史很有必要。

“合众而为一”。十九世纪的先贤们已经阐明美国特色的政治理想，林肯也在其1838年的著名演讲《我们政体的永存》中对此加以强调。美国的政治理想是使不同种族、不同群体的人们融汇在一个和谐的共同体中，同时也确保他们保持自己原有的身份认同。在这个过程中，教育体系至关重要。迄今为止，美国仍是一场成功的政治实验，创造出了哲学家罗尔斯所说的“社会联盟的社会联盟”。

“才华和美德”脱颖而出，与他们的出身、母语或宗教信仰无关。十九世纪伟大的公共教育宣传者霍拉斯曼认为社区将靠人们的才华来缔造。教育能够为公民提供平等的机会，帮人们获得才能，培养人们对国家及社区的忠诚。

——精彩的尚卡尔传记《顽强的自由主义者》时，我决定写作本书。尚卡尔在十年前英年早逝，这是美国教育发展的一大损失。他独特的理想、勇气和才华正是重新树立美国教育的启蒙主义理想时所需要的——今天仍然急迫地需要。他在学术上和政治上的奋争坚韧不拔，其影响力无以替代。尚卡尔刚刚来到纽约市读书时，还不会讲英语，他本人的成长经历也是美国教育理想的典型代表。尚卡尔始终坚持“同化”教育的理念，尽管这在当时绝非一个时髦的思潮。他的对手总喜欢谈及他早年做教师联合会领袖时的战斗状态。但在后来的八十年代到九十年代，尚卡尔表现出了政治家的风度，在教育问题上力主破除门派之见，超越左派和右派之争。他在这一点上远胜旁人，也给我们带来了启示。同时，我还要特别感谢尚卡尔，他一直对我的观点表示支持，这需要很大勇气。当时我被贴上了保守派的标签，但尚卡尔了解我不是保守派。他认为左派和右派应在教育问题上团结起来，这对美国教育的未来至关重要。我们应当超越那些无足轻重的自由派—保守派标签，这也是本书反复强调的一个重点。

本书对美国教育理念如何对课程产生错误的导向，以及教育者如何做才能使纠正这一错误进行了说明，并解释了这一错误导向产生的原因。作者指出，美国教育的核心问题是错误的教育理念，尤其是早年的教育理念拒绝向儿童传授知识，而一直强调以学生为中心和重视学生经验学习。这一理念造成的结果是学校教学效果低下，不公平现象扩大。作者提出解决这一问题的方法是制定一个全国性质的、具体的、按年级进阶的课程，帮助所有的学生获得平等受教育的机会。

·唐纳德·赫希(E.D.Hirsch,Jr)，美国杰出的教育理论家、教育改革家，是核心知识基础教育的创始人，美国弗吉尼亚大学教育和人文学院名誉教授。其教育研究方面的作品一直排在畅销书的行列，被誉为*影响力的教育改革者之一，对美国基础教育改革政策与举措产生了重大的影响。

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  ——美国公立学校溯源＼

  ——二十世纪以来公立学校的退步＼

  ——指导美国公立学校的价值观＼

  ——通过公立学校建立美国公共空间＼

  ——美国公立学校亟待改变＼

  ——重塑美国公立学校＼

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原注释＼

致谢＼

译者后记＼

本书对美国教育理念如何对课程产生错误的导向，以及教育者如何做才能使纠正这一错误进行了说明，并解释了这一错误导向产生的原因。作者指出，美国教育的核心问题是错误的教育理念，尤其是早年的教育理念拒绝向儿童传授知识，而一直强调以学生为中心和重视学生经验学习。这一理念造成的结果是学校教学效果低下，不公平现象扩大。作者提出解决这一问题的方法是制定一个全国性质的、具体的、按年级进阶的课程，帮助所有的学生获得平等受教育的机会。

·唐纳德·赫希(E.D.Hirsch,Jr)，美国杰出的教育理论家、教育改革家，是核心知识基础教育的创始人，美国弗吉尼亚大学教育和人文学院名誉教授。其教育研究方面的作品一直排在畅销书的行列，被誉为*影响力的教育改革者之一，对美国基础教育改革政策与举措产生了重大的影响。

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