照亮专家盲点:被测者训练对自我报告人格测量的影响 张路遥著 江苏凤凰文艺出版社

张路遥，女，1990年出生于江苏南京。2013年本科毕业于清华大学心理学系，2018年获美国伊利诺伊大学香槟分校工业组织心理学博士学位。2019年至今任南京理工大学公共事务学院社会学系讲师，主要从事人格和教育测量研究。

第一章导论.

第二章项目反应理论(IRT)

优势视角

理想点视角

优势IRT模型vs.理想点IRT模型

第三章工业组织心理学中的人格

尽责性人格

好奇

核心自我评价

第四章反应量表:多级vs.双级

第五章作答者训练

第六章研究问题与假设

模型数据拟合

中间项目

效标关联效度

第七章研究方法

研究设计

参与者

人格测量工具

效标测量工具

训练反馈与反应时

研究步骤

数据分析

第八章结果

模型拟合

中间项目

训练反馈

理想点量表平均反应值

效标关联效度

平均反应时

第九章讨论

训练效果

平均反应时

双级vs.多级

建构效度

研究局限与未来研究方向

结论

表格与图片

参考文献

第一章导论

1990年，美国斯坦福大学一位名叫伊丽莎白，牛顿的研究生做了一个实验。她招募了一些被试,将他们随机分配到“敲击”组和“听众”组。每一位敲击者被要求在脑海中回忆一段熟悉的旋律，然后用手敲击桌面表达这段旋律，而听众则被要求根据敲击，猜出这段旋律来自哪首耳熟能详的歌曲。牛顿发现，虽然敲击者对自己的表现信心十足，认为自己已经尽可能准确地表达了脑中所想的旋律，并且预测有一半的听众能够正确识别出自己所敲的旋律，但实际上作为听众的被试在120首敲击的旋律中仅仅正确识别出3段，与敲击者的预测大相径庭。针对敲击者对听众识别旋律准确性的过分高估，研究者的解释是，敲击者在敲击时，脑海中响起的是旋律，配上旋律的敲击听起来顺理成章，以至于敲击者根本无法想象脑中没有预设旋律的听众在听到千巴巴的敲击的时候所处的迷茫和疑惑状态。换句话说，一旦我们获取了某项知识，或是了解了某个道理，我们就会忘记自己在还不了解这些信息时候的思维状态，因此当我们试图与不了解相关信息的他人进行沟通的时候，就很可能漏掉一些能帮助他人理解的关键信息，因为我们已经对这些信息的重要性不敏感了。而这，就是常常令沟通事倍功半的专家盲点。

……

本书深入探讨了专家盲点在自我报告人格测量中的普遍性与负面影响, 并提出了创新性的解决方案。在项目反应理论框架内, 作者揭示了专家盲点对人格测量准确性的威胁, 并指出可以通过对答题者进行简短测前训练降低这种威胁。分组实验结果表明, 测前训练不仅能消除答题者对测量项目的困惑和误解, 还能显著提升测试效率。