教育心理学

图书标准信息

• 作者 刘儒德
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2019-06
• 版次 1
• ISBN 9787303243785
• 定价 35.80元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 257页
• 字数 361千字

【内容简介】

本书选取教育心理学的核心知识和理论，吸收学习与教学研究领域的很前沿的研究成果，所选内容涉及学生心理发展、学习理论、学习动机、知识学习、不错思维、学会学习以及有效教学等主题。在写作风格上，直截了当地阐述概念，举出例证，以增强学习者理解和应用，同时减轻学习者的认知负荷。本书力求满足我国职业教育的教学活动实际需求，在学术性的基础上体现实践性和操作性。在每章之前设立内容提要；每章之中重点标出概念、规则和原理；每章之后提供关键术语解释、思考问题以及推荐阅读等。

【目录】

章  学习、教学与教育心理学
节  教育心理学的研究对象与作用
第二节  学习科学与教育心理学
第三节  教育心理学的研究方法
第二章  学生的认知发展
节  皮亚杰的认知发展理论
第二节  维果茨基的社会文化理论
第三章  学生的社会性与道德发展
节  学生的个性与社会性发展
第二节  学生的道德发展
第四章  学生的个体差异
节  学生的智力差异
第二节  学生的学习风格差异
第五章  行为主义学习理论
节  经典性条件作用理论
第二节  操作性条件作用理论
第三节  社会学习理论
第六章  认知学习理论
节  学习的信息加工理论
第二节  认知结构学习理论
第三节  有意义学习理论
第七章  建构主义学习理论
节  建构主义概述
第二节  学习的认知建构过程
第三节  学习的社会建构过程
第八章  学习动机
节  学习动机及其理论
第二节  学习动机的个体因素
第三节  学习动机的情境因素
第九章  知识的学习
节  知识获得
第二节  错误概念的转变
第三节  学习迁移
第十章  技能的学习
节  技能概述
第二节  技能的形成
第三节  技能的教学
第十一章  不错思维
节  问题与问题解决
第二节  问题解决的过程
第三节  问题解决的训练
第四节  创造性思维
第十二章  学会学习
节  学习策略概述
第二节  认知策略
第三节  元认知策略与资源管理策略
第十三章  有效教学
节  设置教学目标
第二节  选择教学模式
第三节  设置教学环境
第十四章  课堂管理
节  课堂规范的建立与维持
第二节  课堂问题行为的处理
第三节  师生互动与人际沟通
第十五章  教学评定
节  教学评定概述
第二节  教师自编测验
第三节  真实性评定与评定结果报告
参考文献