• 当代大学生生命教育
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当代大学生生命教育

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4.68 1.7折 28 八五品

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山东滨州
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作者路杨 著

出版社武汉大学出版社

出版时间2014-12

版次1

装帧平装

货号9787307150263

上书时间2024-12-23

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品相描述:八五品
图书标准信息
  • 作者 路杨 著
  • 出版社 武汉大学出版社
  • 出版时间 2014-12
  • 版次 1
  • ISBN 9787307150263
  • 定价 28.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 157页
  • 字数 232千字
【内容简介】
  教育对人的关注,其实是对生命的关注,教育的对象和核心表面上是人,其实更是人的生命。教育的目的在于促进生命的全面发展。比较而言,我国大学生的生命教育仍处于起步阶段。引导大学生认识生命、理解生命过程,尊重并珍惜生命,进而学会欣赏生命的美好;帮助大学生树立生命意识,认识生命意义,创造和提升生命价值;指导大学生提升人文素养,培育科学精神,不断完善生命,提高并展现生命质量,这些是高等教育的必然要求和应有之义。

  路杨编著的《当代大学生生命教育》围绕大学生生命教育这一中心,从不同侧面论述了当代大学生生命教育的必要性、内容、路径等。
【目录】
第一章  生命教育:人类教育大厦之基

  一、生命的含义及特征

    (一)生命的科学解读

    (二)人的生命的特征

  二、生命教育及其发展

    (一)与生命教育相关的概念

    (二)生命教育的科学内涵

    (三)生命教育的历史

  三、生命教育的理论基础

    (一)生命哲学:哲学基础

    (二)发展心理学与人本主义心理学:心理学基础

    (三)精神家园的寻求:社会学基础

    (四)生活教育理论:教育学基础

    (五)马克思主义生命价值观

  四、大学生生命教育

    (一)大学生生命教育的必要性

    (二)大学生生命教育的主要内容

    (三)大学生生命教育的意义

    (四)当代大学生生命教育体系的建构

第二章  唤醒意识:大学生生命教育之魂

  一、生命意识和大学生生命意识

    (一)生命意识及其内容

    (二)大学生生命意识的主要内容

  二、当代大学生生命意识的现状

    (一)对于生命意识的基本内容有一定程度的认识和理解

    (二)部分大学生生命意识缺失

  三、大学生生命意识缺失的原因

    (一)社会环境:精神家园的失落

    (二)教育环节:生命意识教育的欠缺

    (三)大学生个体:精神迷惘和心理危机

  四、唤醒大学生生命意识

    (一)树立教育的生命意识和全人观念

    (二)培养大学生的生命关怀能力

    (三)培育大学生的生命智慧

    (四)进行个体生命的社会价值教育

    (五)丰富生存感受和培养生命情感

    (六)塑造生命型教师

  五、大学生生命意识教育的路径选择

    (一)回归生活与德性:生命意识教育的起点

    (二)幸福感受力的培养:生命意识教育不可或缺的内容

    (三)优化教育生态:改善生命意识教育的环境

第三章  直面过程:自然生命必须承受之重

  一、生命责任感是大学生生命历程的必需

    (一)责任、责任感、大学生生命责任感

    (二)大学生生命责任感主要内容

    (三)当代大学生生命责任感不足的表现

    (四)培育当代大学生生命责任感的原则

  二、挫折是人生的重要财富

    (一)大学生面临的人生挫折

    (二)大学生遭受挫折后的情绪和行为反应

    (三)在挫折中磨炼意志

  三、死亡是自然生命完整过程的必然环节

    (一)中国传统文化正面面对死亡

    (二)死亡教育是大学生社会生活的必要准备

    (三)国内外大学生死亡教育现状

    (四)大学生死亡教育的作用

第四章  和谐关系:社会生命永恒之举(上)

  一、感恩:人的基本道德情感

    (一)感恩体现了传统美德与现代社会要求的统一

    (二)感恩教育是大学生的人性教育

    (三)大学生感恩教育的过程

  二、诚信:社会人的立身之本

    (一)诚信是社会道德秩序稳定的保证

    (二)改革开放以来我国大学生诚信教育的发展

    (三)诚信教育:大学生健全人格培养的必要手段

    (四)大学生诚信教育的特点

    (五)大学生诚信教育的基本内容

第五章  和谐关系:社会生命永恒之举(下)

  一、科学的生活方式:大学生和谐发展的必要条件

    (一)生活方式

    (二)大学生生活方式及其特点

    (三)大学生科学生活方式的构建目标

    (四)大学生生活方式引导的主要内容

  二、培养幸福的人:教育的终极目标

    (一)幸福是人的需要和欲望满足后的心理体验和主观感受

    (二)幸福教育:培养大学生内心的和谐统一

    (三)大学生科学幸福观的内涵

  三、合理的职业生涯规划:大学生的和谐发展的重要条件

    (一)职业和职业生涯规划

    (二)大学生职业生涯规划及其特点

    (三)大学生职业生涯规划的方法和步骤

    (四)大学生职业生涯规划的一般原则

第六章  追寻价值:精神生命升华之策

  一、价值观与生命价值观

    (一)价值与价值观

    (二)生命价值观

  二、生命价值观教育

    (一)生命价值观教育经历了从自发到自觉的过程

    (二)生命价值观教育维系着人类的社会生活

  三、现代人的生命价值意识危机

    (一)近代自然科学的发展使人类理性中的手段与目的发生偏移

    (二)生命科学的发展使生命神圣价值意识逐步消解

    (三)物质享乐的追求使人的精神性生命价值不断迷失

    (四)价值虚无主义和相对主义的出现导致生命价值意识的坠落

  四、加强大学生生命价值观教育

    (一)马克思主义生命价值观的基本内涵

    (二)加强大学生生命价值观教育

第七章  优化教育:大学生生命完善之选

  一、德智平衡,塑造完整意义上的人

    (一)德智关系是学校教育必须处理的重要关系

    (二)人文精神和情怀是健全人格的表现

    (三)德育和智育是大学生实现人生价值的双翼

    (四)大学生德育和智育应当平衡发展

  二、德智双育,培育大学生的人文精神

    (一)德育和智育并重是培育人文精神的前提条件

    (二)人文学科和实用学科不平衡发展导致人文精神培育的滞后

    (三)人类文明的发展需要科学教育和人文教育并存

  三、畅通渠道,提高大学生的人文素养

    (一)培养兴趣,多读书

    (二)涉猎不同文化,吸取养分

    (三)投身实践,认识真实的世界

  四、大学生生命教育的重点和原则

    (一)从“活着”到“活好”,再到“活关”

    (二)大学生生命教育的原则

  五、优化大学生生命教育

    (一)高校:大学生生命教育的主要场所

    (二)社会:大学生生命教育的重要基础

    (三)家庭:大学生生命教育的摇篮

    (四)自我教育:大学生生命教育的根本

    (五)实践活动:大学生生命教育的深化

参考文献

后记
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