和吴正宪老师一起读数学

图书标准信息

• 作者 吴正宪、张秋爽、李惠玲 编
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2013-11
• 版次 1
• ISBN 9787504178145
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 291页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《和吴正宪老师一起读数学新课标》结合大量的教学实践，对2011年颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行了案例式的生动解读。

【目录】

前言
课程理念总述关键词
01良好的数学教育
02“四基”
03“四能”
04十个核心概念
新在哪里
01从“双基”到“四基”
02从“双能”到“四能”
03调整和界定了数学课程中的十个核心概念
04强调的内容
05进一步完善了数学课程总目标
吴老师解疑
0l从“双基”到“四基”发生了哪些变化?
02如何帮助学生感悟数学思想，积累数学活动经验?
03为什么从“双能”变为“四能”?
04如何通过问题意识的培养来提高学生的创新能力?
05在问题解决过程中，如何体现模型思想?
06如何处理好过程与结果的关系?
07如何处理好直观与抽象的关系?
08如何处理好直接经验与间接经验的关系?
09如何处理好教与学的关系?
10如何处理好教师讲授与学生自主学习的关系?
11如何实施激励f生评价，帮助学生树立自信心?
12如何处理好信息技术与学科整合的关系?

数与代数关键词
01十进位值制思想
02函数思想
03方程思想
新在哪里
吴老师解疑
01如何帮助学生建立自然数的概念?
02如何帮助学生建立分数的概念?
03如何帮助学生建立小数的概念?
04如何处理好计算教学中算理与算法的关系?99
05如何在教学中体现估算的价值?
06如何培养学生的数感?
07如何培养学生的符号意识?
08“数与代数”领域中，如何渗透函数思想?
09在计算练习课中，如何提高学生的运算能力?
10“数与代数”领域中，如何体现模型思想?
11如何从算术思维向代数思维过渡?
12如何帮助学生理解和把握度量单位的实际意义?
精彩课例{148
《方程的意义》教学实录及反思
图形与几何关键词
01运动
02度量
03估测159
04转化160
新在哪里
01从“图形与变换”到“图形的运动”
02调整的内容160
03小学阶段为什么提出“几何直观”?
04原有的“空间观念”在本次修订中有什么变化?
吴老师解疑
01如何促进学生空间观念的发展?
02为什么要让学生体会统一度量单位的重要陛?
03周长、面积、体积概念的建立要经历怎样的学习过程?
04怎样体现从静止到运动的教学?
05如何以图形为载体，发展学生的推理能力?
精彩课例
《三角形三边关系》教学实录及反思
统计与概率关键词
Ol数据分析观念
02分类思想2
新在哪里
01核心概念发生了哪些变化?
02具体内容发生了哪些变化?
吴老师解疑f
01为什么把“数据分析观念”作为“统计与概率”的核心概念?
02如何在教学中发展学生的数据分析观念?
03如何理解统计意义的平均数?
04“统计与概率”领域中，如何帮助学生形成几何直观能力?
精彩课例
《折线统计图》教学实录及反思
综合与实践关键词
01创新意识
02应用意识
03问题意识
04活动经验
05规划意识
新在哪里
01综合与实践活动突出了“综合”
02综合与实践活动突出了“过程”
03综合与实践活动突出了“问题”
吴老师解疑
01如何帮助学生对问题解决做出规划?246
02如何培养学生的问题意识?
03如何培养学生的应用意识?
04如何帮助学生积累数学思维活动经验?
精彩课例
《自行车里的数学》教学实录及反思
参考文献
附录1参与本书编撰者信息
附录2引用课例的执教者信息
后记