高度参与的线上线下融合式教学设计
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作者[新西兰]约翰·哈蒂，[美]南希·弗雷，[美]道格拉斯·费舍
出版社中国青年出版社
ISBN9787515364438
出版时间2021-09
装帧平装
开本16开
定价49元
货号31232536
上书时间2024-12-31
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
前言 随时随地可进行的学习
可见的学习的基本概况
可见的学习与在线学习
为何要探究在线学习
第1章 身心健康是高效教学的前提
设置在家教学空间
建立在家教学惯例
与同行保持专业联系
关注身体健康
评估身心状况
第2章 教学前的准备工作
制订课堂管理计划
建立课堂规范
将课堂规范与课堂协议联系起来
设置同步在线学习时的“摄像头规范”
分步骤告知学生如何在线上课
设计一个考虑周到的网页
准备开始上课
了解学生的兴趣
第3章 师生关系
师生关系的特征
理解建立和维持关系的重要性
师生关系对学生同伴关系的影响
打破课堂的冰冷气氛
灵活点名和提问
增加与学生进一步接触的机会
第4章 教师可信度
信任：真诚、守信、公平地对待学生
胜任力：展现出教师的专业能力和表现水平
活力：表现出教师对学科、学生的热情
亲和力：让学生感知到你的存在
第5章 教师清晰度
明确学习预期
规划课堂流程
设定学习意图
确定成功标准
寻找学习意义
第6章 学生参与度
学会安装和操作教学工具不代表教学的成功
从结果出发来创设学习参与条件
从功能出发来选择在线教学工具
设计促进学生深层学习的任务
发布一个每周学习时间计划表
第7章 提升学习体验的教学框架
示范：让思维变得可见
合作：让学生和教师及其同伴产生对话
辅导与促进：学会提问、回答与评价
练习：进行分散练习与刻意练习
第8章 反馈、评价和评分
高信息量的反馈
建立在错误之上的反馈
确保反馈被接收
形成性评价
总结性评价
基于能力的评分
后记 从容面对变化，改善教育体验
将线下与线上教学经验融会贯通
注重学生需求，支持教师发展
附录
作者简介
译者简介
内容摘要
本书是为中小学教师准备的、真正有效的、有影响力的融合式教学方法实际操作指南。
著名教育家道格拉斯费舍、南希弗雷和约翰哈蒂结合自身见解和经验，在本书中阐述了如何在线上和线下学习中应用可见的学习的相关研究和理论，探讨了什么因素能有效地促进学习。本书涵盖了师生关系、教师可信度和清晰度、教学设计、
教学评估和评分等主题，详细介绍了教师可以调动的基于研究和证据的策略，提供了在不同环境中创造高参与度和高影响力的教学方法。
本书每一章的的内容都包括：学习目的和成功标准，以便教师跟踪自己的进步，并为学生的有意义学习树立实践榜样；多样化的教学方法，包括直接指导、同伴学习和独立工作，帮助教师培养学生的自我调节能力，使其学习更深入；与教育相关的公平问题，并举例说明教师如何努力确保已实现的教育公平不会消失；对当前教学实践以及未来教学规划的讨论和反思。
精彩内容
MODULE1第1章身心健康是高效教学的前提本章学习目标：·学会照顾好自己，因为这样才能更好地帮助学生。
·学会理解教育者受到的创伤。
可能你会感到惊讶，这本关于在线学习的书会以这样一条建议开始：你需要照顾好你自己。但请你认真地听完我们的话。如果你身心疲惫、手足无措，这对学生
不会有好处（对你的家庭、
朋友也没有好处，更不用说你自己了）。大多数教师不是受聘来进行这种类型的教学的。我们对自己的期待是，当我们踏进教学楼时，能看到迫不及待的学习者带着
求知若渴的脸庞簇拥而来。
在学校的一天，我们要经历课堂开始、课间休息、吃午餐、与同事谈话，以及提示一天工作结束的放学铃声。
当然，我们可能会选择带一
些工作回家，比如备课或者评分，但工作与家庭之间是分离的。在线学习可能会扰乱这些惯例和常规。所以，在我们开展在线学习之前，我们需要照顾好自己。正如
我们的朋友和同事里奇·罗宾逊（RickyRobertson）所
提醒的那样，就像坐飞机一
样，在你帮助其他人之前，请遵循乘务人员的指示，戴好你的氧气面罩。
尽管你可能第一次接触在线学习，但你并不是第一
次接触教育。你曾经是一名学生，现在是一名教师、教学培训者或者学校领导者。
先前知识是先前成就的一个方面，如果运用得当，它会对新的学习产生强大的影响。事实上，将先前知识与新的学习结合起来的学习策略能够产生很强的影响，效应量高达O.93。考虑一下我们的请求，激活你的先前知识以发展新的想法。
运用你的专长你如何保持生活与工作的平衡？当你居家工作时，你如何维持这一平衡？当你在学校工作时，你如何维持
这一平衡？
设置在家教学空间我们在这里列出了一些可以用来提醒和照顾自己的建议。我们会将这些建议分成几组，让你有机会做出自己的规划。第一组建议与你在家的工作空间有关。我们的建议是：·设置一个专门的工作空间；·与其他人定下关于工作空间的基本规则。
这个专门的办公空间不一定是一个家庭办公室。相反，它是一个让你可以轻松地教授学生，以及与他们互动的空间。布里蒂尼.格拉斯（BrittiniGlass）教师在其公寓厨房的角落设置了一
个空间。
她说，“我喜欢这个地方的灯光，当我结束教学时，我可以‘下班’，离开厨房，走到房子的其他地方”。格
拉斯老师将她所有的办公用品放在一个滚动文件柜里，旁边是一张用来摆放电脑的小桌子。她在电脑后放了一
盏灯来照亮她的脸，让学生
可以更清楚地看到她。她还说道：“我的身后有一个架子，里面放置了教室常用的物品，这样，当我们在线直播时，看起来就会更像是在学校。”迈克·佩雷斯（MikePerez）在他未完工的地下室布置了一个工作空间。与格拉斯老师一样，他也只准备好了所有办公用品。他有一张站立式办公桌，避免整天都坐着。“我习惯站着对学生讲话，这让我感觉更自然一些。”他说，“我认为当我站着时，视频的影像会更好，并且我很想知道有多少学生在看着我。我不是总是在讲话，但我在讲话时更喜欢站着。”除了在你的居住环境中设置一个专门的空间以外，很重要的是与那些住在家里的其他人设立基本规则。当然，偶尔因为孩子的某些事情，或者宠物跳到了桌子上或者走到了电脑前而打断了在线课堂的话，大家都会理解你。只是如果你事先与家人定下清晰的规矩，你在线上课时的压力就会有所降低。格拉斯老师要求家人在进入厨房之前给她发短信息，这样她就不会感到意外。佩雷斯老师让他的家人不要在他的工作空间嬉戏，这样就不会把东西弄乱。他也让家人在周末或傍晚洗衣服，这样他在工作时就不会有洗衣机的声音。
P21-25
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