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英语孩子这样学(4-18岁中国孩子英语成长路线图)/英语可以这样学

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浙江嘉兴
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作者曹文

出版社外语教研

ISBN9787513530699

出版时间2013-06

装帧其他

开本其他

定价40元

货号30251687

上书时间2024-12-08

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 在《英语孩子这样学(4-18岁中国孩子英语成长路线图)/英语可以这样学》中，北京外国语大学教授妈妈曹文解析了家长最关心的100个孩子英语教育问题！这些不可不知的理念与方法让我们相信：孩子的英语成长，只有颠覆，才能越过！专家手把手教你为“爱”规划，用“心”越过。孩子的英语成长从此淡定不焦虑！

目录
前言
第一篇  英语，为何学？－－学英语不是学英语
  第1问：为什么要让孩子学英语？
  第2问：孩子为什么要学英语？
  第3问：孩子为什么不喜欢学英语？
  第4问：怎样让孩子喜欢学英语？
  第5问：孩子学英语会影响母语学习吗？
  第6问：英语是不是很难学？
  第7问：父母英语不好，对孩子有影响吗？
  第8问：课内英语和课外英语有什么不同？
  第9问：如果孩子的英语水平超越了课内，上学校的英语课会不会没有兴趣？
第二篇  英语，何时学？－－学英语要趁早
  第10问：孩子应该什么时候开始学英语？
  第11问：孩子学英语有优势吗？
  第12问：孩子要不要一出生就开始学英语？
  第13问：孩子是否有语言天赋才能学好英语呢？
  第14问：孩子学英语起步晚了怎么办？
  第15问：孩子什么时候出国好？
第三篇  英语，学什么？－－学英语，走直线是关键
  第16问：英语是母语、第二语言、还是外语？
  第17问：什么是“直线”学英语？
  第18问：孩子的英语每个阶段应该达到什么水平？
  第19问：选择什么标准体系好呢？
  第20问：如何判断哪个标准体系好呢？
  第21问：剑桥通用英语五级考试为什么有青少版和标准版之分？
  第22问：什么是BETS？
  第23问：学剑桥英语，对课内学习有帮助吗？
  第24问：学《新概念英语》可以对接剑桥通用英语五级考试吗？
  第25问：什么是三一口语？
  第26问：学英语和应试能够两全其美吗？
  第27问：什么是剑桥英语？
  第28问：怎么辨别英语教材的质量？
  第29问：什么是自然拼读？
  第30问：自然拼读为什么重要？
  第31问：自然拼读怎么学？
  第32问：孩子发音准很重要吗？
  第33问：孩子学英音还是学美音？
  第34问：孩子要不要学音标？
  第35问：学单词有多重要？
  第36问：孩子要不要学语法？
第四篇  英语，怎么学？－－英语成长的五个阶段
  第37问：孩子每个年龄段的英语学习重点是什么？
  第38问：孩子的英语到什么程度才算是学成了？
  第39问：英语学几年就差不多了？
  第40问：孩子如何开始学英语？
  第41问：孩子每周应该花多少时间学英语？
  第42问：没有英语学习环境，孩子也能学好英语吗？
  第43问：如何激发孩子学习英语的热情？
  第44问：孩子的英语不好，怎么办？
  第45问：发现老师发音错误，该如何跟孩子说？

内容摘要
 孩子要不要学英语？什么时候开始学？学什么？
怎么学？跟谁学？……这些问题没有的答案，只有共同的思考。曹文著的《英语孩子这样学(4-18岁中国孩子英语成长路线图)/英语可以这样学》以大学视角、国际视野、人文素养描绘了一张4-18岁中国孩子的英语成长路线图。通过解读100个有关孩子英语教育的常见问题，作者想告诉家长：只要起步早，走对路，并且坚持，孩子的英语会毫无悬念地越过课内要
求，成为他们未来展翅高飞的强壮翅膀。我们可以是不太懂英语的家长，但我们一定要做懂英语教育的父母，成为孩子英语学习的领路人！

精彩内容
 没有兴趣，不可能有阅读，这个道理我们都明白，但究竟什么才可以引发孩子的兴趣？每个孩子的情况肯定都不同，需要我们仔细观察，并且做出正确的引导。给4岁的小外甥做启蒙英语阅读时，我特别注意观察细节，并且发现这些细节在不断验证我的想法。
第一，兴趣来自喜爱和认同。我用“牛津阅读树”做他的启蒙读物，先念了四个故事。这四个故事中有三个都是在不同情景下介绍一家人：Mum，Dad，Kipper，Biff，Chip，Floppy（爸爸、妈妈、三个孩子和一条狗），并反复出现他们的名字。我曾用中文问他最喜欢谁，他指了Kipper（故事中的小儿子），因为这个小儿子看起来和小外甥同岁。故事没有念几遍，他就能够在我问了“Whoisit?”后用手指着画中的爸爸说Da（应该是Dad，但因为后面的d不明显，他忽略了）。更让我惊奇的是，第二个他自己念出的词是Kipper。按理说Mum，Biff，Chip这三个单音节
的词更容易记住并读出来，但是因为他喜欢Kipper，所以反而先拿下了这个有些挑战的双音节词。由此可见，孩子学会什么不在于难易，而在于兴趣。
第二，兴趣来自亲情。这天，我要当着妹妹的面做学习成果汇报了，我让小外甥坐在我们两人中间，没想到小外甥非要坐在妈妈腿上才肯听我讲故事，看来想听我讲故事是假，要坐在妈妈腿上是真。这让我想起我的同事，让孩子听故事的时候刚要放录音，孩子就大喊：“我要听妈妈讲，不要听录音！”更让我回忆当初儿子爱上阅读并不是因为他真的想学英语，而是他知道只要他在睡前拿出英语故事书来，我就会坐在他身边给他读，他用这样的方式来让忙碌的妈妈每天有20分钟完全属于他。亲情阅读，让我们、孩子和故事中的人物一起探险，一起欢笑，一起分享平凡生活中的乐趣。让阅读超越英语、超越学习，把忙碌的父母和为学习奔命的孩子带到一个宁静和充满亲情的世界，让英语回归原本，它不是教出来的，不是单词的堆积，不是语法的符号，而是生活，是情感，是孩子感受亲情和认知世界的完美结合。
第三，兴趣源于孩子看得见、摸得着的生活。第三个故事是讲煎饼比赛（PancakeRace，就是一边拿着平底锅向空中抛煎饼再接住，一边赛跑），这个故事其实很有文化色彩，煎饼比赛在英国很普遍，但在中国很少见。故事首先介绍煎锅（fryingpan），正好小外甥有一个这样的玩具，我让他拿过来，然后用一张纸当煎饼（pancake），和他一起模仿故事中的人物进行煎饼比赛，他开心极了。
第四，兴趣来自视觉刺激。孩子对图画有着出色的观察力。“牛津阅读树”我也算读过很多遍，但是小外甥还是发现了一个我从未注意的细节：煎饼比赛中有个人抛煎饼没有抛好，结果煎饼扣在了自己的头上，很搞笑的一个细节，我忽略了，却被小外甥捕捉到了。他在给妈妈汇报学习成果时，第一件事就是跑

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