临床心理督导纲要(原著第6版)
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作者贾宁•M.伯纳德，罗德尼•K.古德伊尔
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518431083
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
定价118元
货号31088603
上书时间2024-11-18
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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作者简介
目录
第一部分 临床督导引论及一般方法
第1章 临床督导引论
基本前提
专业名词
督导对心理健康专业的重要性
督导对监管委员会的重要性
督导对专业组织资格认证的重要性
督导对项目鉴定的重要性
将被督导者的胜任力作为目标
督导下的实践：胜任力的发展途径
督导师胜任力的重要性
督导的定义
区分督导与其他专业活动的重叠功能
同一专业的成员
督导是评价性的和有等级的
督导是一个长期的过程
督导师的功能
被督导者对督导的认知
督导的概念性模型
督导的参变量
被督导者的发展水平
督导师的任务
督导模型的运用
结论
第2章 督导模型：基于心理治疗的模型和
发展模型
基于心理治疗理论的督导模型
心理动力学督导
人本主义一关系取向的督导
认知行为督导
系统督导
女权主义督导
后现代/建构主义督导
……
第二部分 督导关系的不同维度
第三部分 临床督导的实施
第四部分 临床督导师的专业责任
第五部分 对从业者的督导
附录A 督导个案研究
附录B 督导工具箱
参考文献
内容摘要
本书是关于临床心理学督导领域的一本综合性专著，可以说是一本关于心理督导领域的最权威的教材。其所覆盖的理论模型非常广泛，几乎囊括了所
有经典的心理咨询理论流
派，同时也对新兴的后现代理论和方法有十分到位的阐述。本书对于我国心理咨询行业的从业者资格
鉴定及专业资质认证工作也有很好的理论和实践指导意义。本书的读者对象为临床心理学领域的学者、研究者、心理咨询师以及心理督导师，本书非常值得心理咨询与治疗领域
的专业读者阅读使用。
主编推荐
本书由江光荣老师、赵旭东老师、施琪嘉老师和谢东老师联袂推荐，是督导学界认可的经典之作。它是中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师培训课程教材之一，也是美国众多院校咨询心理学专业学生学习临床
督导的教材之一。
精彩内容
第1章临床督导引论在医学教育中，学生们会跟随医生团队对接受诊治的病人进行查房，了解病情变化，并讨论诊断和治疗相关的问题。法律专业的学生则在课堂上随时准备站起来发言，描述某个诉讼案例的关键论证、
进行总结，或者回应其他同学的论证。在辩论过程中，教授将训练学生掌握苏格拉底式对话的专业能力。以上两种教育都运用了标志性教学法：为培养专门化人才而又极具该专业代表性的一种教学法（Shulman,2005a）。
标志性教学法（Shulman,2005a）具有三个特征：互动性、不确定性以及塑造性。“互动性”指学习发生于指导教师与学习者的对话过程中；“不确定性”指教学双方在学习开始前通常不能预先知道互动过程的内容重点及结果；“塑造性”指教师需要引导学生的思维过程，学习像“律师”（或者医生、心理学家，等等）一样进行思考（Shulman,2005a,p.52）。Shulman（2005a,p.14）还补充说，标志性教学法同时也是一种“行动教学法，因为在教学中常常会出现这样的情形，‘这些都很好，现在我们怎么做呢？’”临床督导是为培养心理健康专业人才的标志性教学法（Barnett,Cornish,Goodyear,&Lichtenberg,2007;Watkins,2014b）。它与其他专业的标志性教学法一样，具有互动性、不确定性和塑造性的特征。督导是一个相当复杂
的过程，除了运用特定的专业技能，还要求能够平衡互相冲突的不同需求（比如，在保护来访者的同时支持被督导者的发展，Veilleux,Sandeen,&Levensky,2014）。本书将为读者提供与督导相关的重要概念与核心技能方面的知识。
每一名心理健康专业人员都应学习并掌握督导的工作能力，因为这是专业发展的必然趋势。事实上，督导在心理健康专业人员的工作活动中非常普遍（可参见Lichtenberg,Hutman,Goodyear,&Overland,即将出版）。
Rnnestad、Orlinsky、
Parks和Davis（1997）在一项对来自12个以上国家的2000多名心理治疗师的研究中发现，从事督导活动的治疗师人数比例从工作头半年的不到1%上升到专业实践满15年后的85%～90%。
因此，本书是为全体心理健康专业人员提供的一
个专业胜任能力所必需的核心训练体系。这个训练体系与心理治疗密不可分，它的历史可追溯到100多年前（Watkins,2011）。
基本前提很多读者也许都有过被督导的经历，有些人未来会成为督导师。他们在过去经验中形成的关于督导
的感受和认知，或许会使得阅读本书对个人来说更有意义，也更具相关性，但也有可能在读到与旧有认知不一致的内容时会引发批评和疑问。为此，我们在写作本书时尽可能以经得起严格论证的方式呈现相关资料，希望读者在遇到与自己原先认知不一
致的内容和观点时，依然可以客观公正地评判其价值。
P3-4
媒体评论
我很好荣幸地向中国同仁推荐贾宁·M.伯纳德教授和罗德尼·K.古德伊尔教授的《临床心理督导纲要》（原著第六版）。本书是督导学界认可的扛鼎之作，自抢先发售出版以来持续地更新，一直反映着督导领域的学术进步和实
践创新，因此它持续地保持着临床心理督导领域非常不错教科书的地位。因段昌明教授的引荐，“东方明见心理健康研究所”邀请到作者之一的古德伊尔教授与美国心理督导学界的另一位大师福伦德·卡罗尔（Falender Carol）教授联袂执教我们所承
担的培训项目—中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师培训课程，本书便是该课程的教材之一。也因为这个因缘，过去五年来古德伊尔和卡罗尔两位教授每年穿梭于美国加利福尼亚州和中国武汉之间，为我国培养了首批系统掌握当代临
床心理督导理论与技能的督导师。未来中国临床心理学发展的历史，应该记下两位教授—也包括本书—的贡献。
——江光荣
华中师范大学心理学院教授
中国心理学会理事，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员
“东方明见心理健康研究所”创办人
刘稚颖老师翻译这本书的过程很有意思，反映出我国心理督导事业发展的鲜明阶段特征：十几年前翻译时“生不逢时”。她虽然是首批“中德班”结业的资深心理治疗师，接受过督导，却还没有学过督导别人。况且，估计那时书出来也不会有多
少人问津，因为大家如饥似渴地学习心理咨询、心理治疗，主要是想着如何帮助别人。
现在，心理健康服务进入了新阶段，专业人员在实践中遇到的理论、技术和关系问题，需要得到指导、点拨和升华，而自身的发展与成长既需要督导师的个别督导，还需要在督导下加强同侪之间的“互导”。督导的重要性在2020年抗疫心理服务
工作中最为凸显，中国心理学会临床心理注册系统、中国心理卫生协会都组织了规模少见的督导网络，还开展了靠前的“对督导的督导”。可以说，《临床心理督导纲要》（原著第六版）的出版，真是“生逢其时”了。
作为做心理治疗的精神科医生，我很熟悉医学系统里等级森严的三级医生查房制度。很好希望这本主要由心理学家写的书也能供医生们参考，对缺乏生机和温度的医患关系、上下级关系以及病人服务模式产生一点积极的扰动。
——赵旭东
同济大学精神医学、医学心理学教授
中国心理卫生协会副理事长
世界心理治疗学会副主席
心理治疗的几个法宝是个人体验、临床督导、临床实践和理论学习。国内心理治疗行业发展至今，针对督导师的督导显得尤其重要和稀缺。本书针对督导中的问题系统地加以阐述，实为及时雨，值得推荐！
——施琪嘉
武汉华中科技大学附属同济医学院教授
湖北省心理卫生协会理事长
中国专业心理咨询师的缺乏，其中一个重要的原因是专业督导师的缺乏。《临床心理督导纲要》是我在美国学习咨询心理学、作为咨询心理学受训学生学习临床督导时曾经使用的教材之一。它也是我现在训练咨询心理学博士项目的学生学习督导
的教材之一。20多年来，我作为学生和老师，都从这本书中获益良多，亲身见证了这本书在临床督导训练上的重要性。所以我坚信，这本书对于中国临床督导师的训练也将具有同样重要的意义。这本书的一个特色是，它更多地聚焦于督导过程中跨理
论的、具有实操意义的因素，对如何进行更加专业的团体督导也做出了重要的指导。
——谢 东
心理学博士，美国中阿肯色大学心理学与咨询系副教授
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