小学生良好品德的形成重在力行
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浙江嘉兴
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作者李金禄著
出版社海峡文艺出版社
ISBN9787555026808
出版时间2021-08
装帧平装
开本16开
定价48元
货号31284879
上书时间2024-11-17
商品详情
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作者简介
李金禄，1964年10月出生，男，高级职称，明溪县第二实验小学校长。先后获得福建省“师德标兵”、三明市“劳动模范”、三明市首届“十佳优秀校长”、三明市首届“杰出人民教师”、三明市首届“名校长”等二十几项荣誉。李金禄是有着丰富教学经验和管理经验的专家型校长，先后在国内各类期刊发表18篇专业论文，在明溪县推广3个教学模式，负责研究省、市、县课题十多项，先后为三明市的小学校长、班主任、新教师的各种培训班做了五十多场讲座。
目录
第一章 力行育人对小学生品德教育的启示
第一节 至圣孔子“知行”育人论
一、行有余力，则以学文
二、敏于事而慎于言
三、力乎仁
四、不学礼，无以立
第二节 南宋朱熹“知行相须”育人论
一、知先行后，知行相须
二、行重知轻，“力行”为重
第三节 明代的“知行合一”育人论
第四节 陶行知的“生活教育”育人论
第二章 力行育人对小学生品德教育的意义
一、当下学生存在的主要问题
二、当下学生问题存在的主要原因
三、明溪县第二实验小学学生品德要做法
第三章 小学生品德教育的目标要求
第一节 低年级学生品德教育的目标要求
一、教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民
二、教育和引导学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡
三、教育和引导学生初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识
四、教育和引导学生保护环境，爱惜资源
五、教育和引导学生养成基本的文明行为习惯
六、教育和引导学生形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质
第二节 中年级学生品德教育的目标要求
一、教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民
二、教育和引导学生了解家乡发展变化和国家历史常识
三、教育和引导学生了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统
四、教育和引导学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌
五、教育和引导学生初步形成规则意识和民主法治观念
六、教育和引导学生养成良好生活和行为习惯
七、教育和引导学生具备保护生态环境的意识
八、教育和引导学生形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质
第三节 高年级学生品德教育的目标要求
一、教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民
二、教育和引导学生了解家乡发展变化和国家历史常识
三、教育和引导学生了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统
四、教育和引导学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌
五、教育和引导学生初步形成规则意识和民主法治观念
六、教育和引导学生养成良好生活和行为习惯
七、教育和引导学生具备保护生态环境的意识
八、教育和引导学生形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质
第四章 小学生良好品德形成的实施路径
第一节 课程育人
一、德育课程育人
二、其他课程育人
三、综合实践育人
四、校本课程育人
五、实践案例
第二节 文化育人
一、校园文化建设
内容摘要
本书旨在总结明溪县第二实验小学品德教育的做法和经验，使之扬长避短和推陈出新，探寻新的更加有效的育人模式，从而深入该校品德教育改革向纵深发展。同时也为其他学校和社一步落实“立德树人”根本任务提供帮助，为新时代中国社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
精彩内容
中华民族自古以来就是一个提倡以德治国的大国，有崇德重德、尚德倡德的传统。中国历的学校教育、家庭教育突出的特点就是始终把品德教育放与核心地位。古往今来，众多教育家都重视通过力行来学生品德的形成和发展。他们的力行德育思想可谓源远流长，既有很多家喻户晓的品德教育典范故事，像《孔子庭训》《孟
母三迁》《程门立雪》等；又有广为流传的品德教育经典家训、家规，如诸葛亮的《诫子书》，颜之推的《颜氏家训》，李毓秀的《》等，都是教导我们要重视思想品德修养，培养子女具有当时社会所
要求的政治思想品德，教导他们如何在力行实践中做人。还有在众多各派名家的文献典籍中也都记载着如何做人处世和治家的力行育人思想。尤其是儒学创始人孔子、理学集大成者朱熹、心学集大成者代教育家陶行知的教育思想中都蕴含着知行合一、
身体力行的道德哲学和处世之学。直至今日，仍然闪烁着智慧的光芒，对中国现代品德教育具有重要
的借鉴意义。
第一节 至圣孔子“知行”育人论孔子是中国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。他整理成书我国传世的部文学作品《诗经》，删订了我国部编年体史书《春秋》，为中国的文学、史学创作起到了重要的指导作用，产生
了广泛而深刻的影响。孔子的绩主要是其在丰富的教学实践的基础上，提出的教育理论和教学方法。
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