教师的语言力
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浙江嘉兴
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作者三好真史
出版社北京科技
ISBN9787571414528
出版时间2021-05
装帧平装
开本32开
定价55元
货号31115075
上书时间2024-11-15
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
\\\"三好真史大阪教育大学教育学系毕业。堺市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学习过体育心理学，在全日本大学生运动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以《语言的多样性和效果》为题进行研究。毕业后在小学任教，一直从事语言能力的相关研究。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。\\\"
目录
\\\"目录
序？ 章 / 1
本书的使用方法 / 5
教导的技术 1：语言是沟通心灵的桥梁 / 7
教导的技术 2：描绘出理想形象 / 10
教导的技术 3：抱有理想，降低期望 / 15
教导的技术 4：多种模式的教导语言 / 18
教导的技术 5: 改变教导语言的使用对象 / 23
专栏？ 皮格马利翁效应 / 26
第一章 表扬的语言 / 29
何谓表扬的语言 / 30
表扬的要点 / 32
表扬水准的提升“养成表扬的习惯”
/ 36
惊讶法 / 42
夸张法 / 44
意见法 / 46
比较法 / 51
赋予价值法 / 53
传闻法 / 58
模范法 / 60
感谢法 / 65
令人高兴的比喻法 / 67
敬佩法 / 69
专栏？ K 老师的赞美 / 71
第二章 批评的语言 / 75
何谓批评的语言 / 76
批评语言的要点 / 79
令学生意识到教师的父性特征 / 82
无视法 / 92
直接否定法 / 94
取消法 / 96
怒斥法 / 101
说教法 / 103
警告法 / 109
过度矫正法 / 111
失望法 / 116
重视法 / 118
请求法 / 120
专栏 在处理学生间的争吵时，教师应该具有的立场 / 122
第三章 提问的语言 / 129
何谓提问的语言 / 130
提问的语言的要点 / 133
黄金圈理论 / 137
选择法 / 144
想象法 / 146
目标法 / 148
发现法 / 153
扩大法 / 155
原因法 / 160
总结法 / 162
数值化法 / 167
步骤法 / 169
反省法 / 171
专栏？ 应对说谎的学生的对策 / 173
第四章 鼓励的语言 / 177
何谓鼓励的语言 / 178
鼓励的语言的要点 / 181
将真心话告诉学生 / 184
理解法 / 189
示例法 / 191
倾诉法 / 193
察觉法 / 198
视点转换法 / 200
再否定法 / 202
劝诱法 / 207
肯定法 / 209
加油法 / 213
减压法 / 215
专栏？ 语言重构 / 217
第五章 反向激励的语言 / 221
何谓反向激励的语言 / 222
反向激励的语言的要点 / 224
提升反向激励语言的水平需要演技和幽默 / 226
欲言又止法 / 231
佯装不知法 / 233
制止法 / 235
叹气法 / 240
基准法 / 242
理所当然法 / 244
点名法 / 249
示范法 / 251
奇怪的比喻法 / 256
中途结束法 / 259
附录：确认是否掌握了教导语言的使用方法和技巧 / 261
结语 / 264 \\\"
内容摘要
\\\"本书是一本辞典式的应用方法手册。
内容便于查找、轻松易懂、代入感强。
书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。
书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。
其中5个类别为：夸奖、批评、提问、鼓励、反向激励；21种场景涉及了：学生不做作业、迟到、无人举手回答问题等教师会遇到的实际问题；50种方法包括：目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等……在每一种方法中，都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。
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