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教师的语言力

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浙江嘉兴
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作者三好真史

出版社北京科技

ISBN9787571414528

出版时间2021-05

装帧平装

开本32开

定价55元

货号31115075

上书时间2024-11-15

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
\\\"三好真史大阪教育大学教育学系毕业。堺市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学习过体育心理学,在全日本大学生运动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以《语言的多样性和效果》为题进行研究。毕业后在小学任教,一直从事语言能力的相关研究。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。\\\"

目录
\\\"目录
序? 章 / 1 
本书的使用方法 / 5 
教导的技术 1:语言是沟通心灵的桥梁 / 7 
教导的技术 2:描绘出理想形象 / 10 
教导的技术 3:抱有理想,降低期望 / 15 
教导的技术 4:多种模式的教导语言 / 18 
教导的技术 5: 改变教导语言的使用对象 / 23 
专栏? 皮格马利翁效应 / 26 

第一章 表扬的语言 / 29 
何谓表扬的语言 / 30 
表扬的要点 / 32 
表扬水准的提升“养成表扬的习惯” 
/ 36 
惊讶法 / 42 
夸张法 / 44 
意见法 / 46 
比较法 / 51 
赋予价值法 / 53 
传闻法 / 58 
模范法 / 60 
感谢法 / 65 
令人高兴的比喻法 / 67 
敬佩法 / 69 
专栏? K 老师的赞美 / 71 

第二章 批评的语言 / 75 
何谓批评的语言 / 76 
批评语言的要点 / 79 
令学生意识到教师的父性特征 / 82 
无视法 / 92 
直接否定法 / 94 
取消法 / 96 
怒斥法 / 101 
说教法 / 103 
警告法 / 109 
过度矫正法 / 111 
失望法 / 116 
重视法 / 118 
请求法 / 120 
专栏 在处理学生间的争吵时,教师应该具有的立场 / 122 

第三章 提问的语言 / 129 
何谓提问的语言 / 130 
提问的语言的要点 / 133 
黄金圈理论 / 137 
选择法 / 144 
想象法 / 146 
目标法 / 148 
发现法 / 153 
扩大法 / 155 
原因法 / 160 
总结法 / 162 
数值化法 / 167 
步骤法 / 169 
反省法 / 171 
专栏? 应对说谎的学生的对策 / 173 

第四章 鼓励的语言 / 177 
何谓鼓励的语言 / 178 
鼓励的语言的要点 / 181 
将真心话告诉学生 / 184 
理解法 / 189 
示例法 / 191 
倾诉法 / 193 
察觉法 / 198 
视点转换法 / 200 
再否定法 / 202 
劝诱法 / 207 
肯定法 / 209 
加油法 / 213 
减压法 / 215 
专栏? 语言重构 / 217 

第五章 反向激励的语言 / 221 
何谓反向激励的语言 / 222 
反向激励的语言的要点 / 224 
提升反向激励语言的水平需要演技和幽默 / 226 
欲言又止法 / 231 
佯装不知法 / 233 
制止法 / 235 
叹气法 / 240 
基准法 / 242 
理所当然法 / 244 
点名法 / 249 
示范法 / 251 
奇怪的比喻法 / 256 
中途结束法 / 259 
附录:确认是否掌握了教导语言的使用方法和技巧 / 261 
结语 / 264 \\\"

内容摘要
\\\"本书是一本辞典式的应用方法手册。
内容便于查找、轻松易懂、代入感强。
书中融合了教育学、心理学的理论指导,为教师提供有效的沟通方法。
书中将沟通分为5个类别,提供了21种场景实例,讲解了50种方法。
其中5个类别为:夸奖、批评、提问、鼓励、反向激励;21种场景涉及了:学生不做作业、迟到、无人举手回答问题等教师会遇到的实际问题;50种方法包括:目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等……在每一种方法中,都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。
\\\"

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